三年级语文下册 收易拉罐的小男孩 5教案 北京版

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1、收易拉罐的小男孩总第_______页课题22收易拉罐的小男孩课型精读授课时间___月___日(星期____)第课时(共课时)教学目标1.学会12个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”)及新词，认读3个字。2．能用多音字组词。3.联系课文内容说说结尾一句话的意思。4.用“清脆”、“整整齐齐”造句。5.结合句子，联系课文内容，体会人物的情感。6.在句子比较中体会作者用词的准确。教学重点了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。教学难点联系课文内容说说结尾一句话的意思。主要教法讲授法教具课件学法指导谈论法板书设计22收易拉罐的小男孩易拉罐：“我”想扔掉----朋友

2、制止“我”----来两个小男孩收哥俩（星期天）坚持一年多了-----他们想用卖的钱买汽车“我”很惊讶----“我”受感染，被感动教学后记第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6　分钟教学要求朗读课文，了解内容；学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”)及新词，认读3个字。能用多音字组词。用“清脆”、“整整齐齐”造句。教学理念充分创设自主学习的空间，鼓励学生在自主活动中运用工具书了解课文、词语，学会生字。倡导自主识字的能力的形成。教学环节教　师　活　动学　生　活　动教　学　过　程　设　计　　　含时间分配一、导入新课：（1’）二、初读课文，初步感知课文内容：（18’）师

3、：你们听说过收易拉罐的小男孩吗？打开书，学习22课收易拉罐的小男孩1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.检测：（出示投影片）（1）出示词语认读：顺手贮藏室应声介意光景附近清脆次次不落整整齐齐折腾熟门熟路（2）引导用“清脆”“整整齐齐”造句。打开书，学习22课收易拉罐的小男孩1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.展示朗读成果：（1）自由读词语——领读（2）说说自己明白了哪个词，想用他说句话？还有哪个词不明白，想向大家请教？教学过程设计含时间分配　　　　　　　　二、初读课文，初步感知课文内容：（18’）1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.检测：（出示投影片）（1）出示词语认读：顺手贮

4、藏室应声介意光景附近清脆次次不落整整齐齐折腾熟门熟路（2）引导用“清脆”“整整齐齐”造句。3.默读课文，正确流利。思考课文写了一件什么事？（课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。）3.交流汇报。1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.展示朗读成果：（1）自由读词语——领读（2）说说自己明白了哪个词，想用他说句话？还有哪个词不明白，想向大家请教？3.默读课文，思考课文写了一件什么事？三、学习生字：（20’）1.自由记忆本课生字，看谁的记字方法最巧妙！1.自由记忆本课生字，看谁的记字方法最巧妙！2.谁愿

5、意给大家展示？（出示生字卡片）3.多音字组词：zhē()là()2.汇报自己的记字方法：（1）换偏旁：柳----聊想-----箱通-----涌（2）加偏旁：欠----饮危-----脆（3）删部首：增----曾3.多音字组词。（1）自由组词（2）汇报交流折落zhē()luò()四、布置作业：（1’）1.读熟课文2.抄写生字，组词。3.用“清脆”、“整整齐齐”造句。听清作业，认真完成。第2课时学生活动时间（约）33　分钟教师活动时间（约）7　分钟教学要求了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。联系课文内容说说结尾一句话的意思。教学理念创设学习的自主空间，允许孩子们用

6、自己独特的思维进行理解课文的内容，激发孩子们朗读、想象、习作的兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。教学环节教　师　活　动学　生　活　动教　学　过　程　设　计　　　含时间分配一、直接导入：（1’）这节课我们继续学习22课，收易拉罐的小男孩齐读课题教　学　过　程　设　计　　　含时间分配　　　　　　　　二、细读课文，品味语言，体会文情。（34’）（一）默读课文，整体感悟：默读课文思考：课文写了一件什么事？（二）感悟语言，谈出个人的感受，体会小哥俩坚持不懈、自强自立的精神。1.读课文思考：收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？2.谁来说说？3.从哪些地方体会到的？（一）默读课文，整体感悟：默读课文思考：

7、课文写了一件什么事？（二）品位语言，体会情感。1.读课文思考：收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？2.汇报：如：①很有礼貌；②做事有始终；③用卖易拉罐的钱买汽车的想法很大胆；④靠自己的劳动攒钱买汽车，不是依靠家长；⑤能坚持到底做一件事等等。4.读出自己的感受。5.“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”说说“我”为什么这么说？（引导学生联系课文内容）3.谈体会，找原因。如：从“他们会来