北京版四年级下册数学教案小数的意义教学设计.docx

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1、小数的意义教学目标：1.使学生初步理解小数的意义，知道小数各部分的名称、计数单位。2.通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。教学难点：通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。教学过程：一、创设情境，营造氛围。课件演示：商店里商品标价；你们知道这些是什么意思吗？展示自己积累的小数。二、复习整数的数位、计数单位由合大、分小无限做下去来拓展对数的认识。1．在“合”“分”中拓展数位顺序表。（1）复习整数数位顺序表。①

2、通过“合并”引出“分”师口述：把10个一合并起来是多少？把10个十合并起来是多少？把10个百合并起来是多少？板书：千百十个位位位位千百十个师：能继续合并下去吗？那能往小了“分”会怎呢？②“分”师口述：把一个千平均分成10份，每份是（）。第1页共2页把一个百平均分成10份，每份是（）。把一个十平均分成10份，每份是（）。把一个一平均分成10份，每份是（）。1．教学例2出示米尺。：1米有几分米？有几厘米？有几毫米？（1）1分米是1/10米，写成小数是0.1米；3分米是3/10米，怎写成小数？（0.3米）9分米

3、是()米?9/10怎写成小数？(0.9米)（2）1厘米是1/100米,写成小数是0.01米;4厘米是4/100米,怎写成小数？(0.04米)18厘米是()米?18/100怎写成小数？(0.18米)（3）1毫米是1/1000米,写成小数是0.001米;16毫米是16/1000米,怎写成小数？(0.016米)284毫米是()米?284/1000怎写成小数？(0.284米)（4）把1元平均分成10份，每份是（）角，把1元平均分成100份，每份是（）分。想：1角=（—）元=（）元1分=（—）元=（）元5分=（—）

4、元=（）元49分=（—）元=（）元2．小数的数位是十分之一、百分之一、千分之一⋯⋯，相两个数位之的率都是几？（回答）理解完整的十制数法。三、巩固。基本，填一填。1．出各小数的意。0.40.250.1382．0.3里有（）个0.1，0.05里有（）个百分之一。0.914是由9个（）、4个（）和（）个0.001成的。3．在（）里填写小数4分米=（）米８角＝（）元27厘米=（）米152克=（）千克315毫米=（）米916千克=（）吨4．找生活中小数3-4个，并个小数所表示的意。5．：我学了什么？你想些什么？第2

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