四年级上语文导学案-徐悲鸿励志学画苏教版.docx

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1、徐悲鸿励志学画教学目标：【教学调整】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。wWw.xKb1.coM4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学准备：小黑板、活动单。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。2.查阅关于徐悲鸿的资料。二、导学案活动一：交流学生课前搜集的资料，老师做适当补充。揭题，解题。1欣赏名画，引

2、出课题2齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。3再读课题，学习质疑4归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）活动二：初读课文，检查自学情况。1读准字音，遇到难读的字词多读几遍。2力求读通句子，注意长句的适当停顿。3小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？活动三：再读课文，交流分段。1自由读课文，做到读通，读顺。2边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励

3、志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3讨论上述思考题，划分段落，师板书。第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）活动四：交流活动1指名逐段读课文，师生共评。2交流词语的理解。3指导学生读好长句。4根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。三、巩固案1学生交流会与较难生字，教师相机点拨。2生字描红。【教学调整】四、实践案1.读熟课文。2.抄写课后第三题中八个词语。第二课时一、预学案练习朗读课文。二、导学案活动一：自读课文，找到立何“志”。1指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？幻灯

4、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”（1）这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？（2）指名读外国学生的话。“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？（3）指导读第二节。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气）（4）师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？（5）指名读。（6）齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？活动二：情景再现，徐悲鸿立志原因。1学习第四节（

5、1）指名读第四节，注意理解“奋发”。（2）比较句子。出示（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？（1）指导读第二句。（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。2学习第五、六节。（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。（3）指导有感情地朗读第五节。（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？（5）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了________

6、_________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来____________________。（6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？（7）练读第六节。活动三：品读体会，徐悲鸿的立志后的作为。1指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词）2重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。活动四：升华情感，发展性诊断与矫治。1同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，悲鸿,,2练说。3汇报交流，师生

7、评价。三、巩固案1.练习复述。2.《语文补充习题》中部分题目。四、实践案1．阅读名人励志故事板书设计：7徐悲鸿励志学画做一个真正的中国人！【教学反思】【教学调整】对徐主备人：:组长：审核人：