四年级下册数学教案-4.4小数与单位换算教学设计例(1)｜人教新课标(2014秋).docx

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1、小数与单位换算（例1）教学内容：教材第48页例1。教学目标：知识与技能：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题的思路的多样化。情感态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲，培养发散思维能力。[来源:学科网ZXXK]教学重点、难点：重点：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。难点：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：小组合作探究。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入师：同学们你们都有好朋友吗？（有）老师也有，老师的一位好朋

2、友身高是1m63cm，你知道她是多少米吗？今天我们就来学习类似这样的问题。【板书课题：小数与单位换算（例1）】二、学习新知出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。80cm1m45cm1.32m0.95m师：请观察上面的数据，你发现了什么？生：单位不统一，需要化单位。师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位，这样再比较就很方便了。三、探究新知师：把上面的数据改写成以米为单位的数。1、80cm=()m（1）学生先独立尝试，然后总结自己的改写方法。（2）小组交流讨论。（3）全班交流。方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=1

3、00cm80cm=（80÷100）m=0.8m方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。师：你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1m45cm=（）m（1）尝试（2）交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1米＋0.45米﹦1.45米。（3）理解1米45厘米表达的意义（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？识记歌谣：1、单名数→单名数先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算，或者移动小数点。单位变

4、小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点。例：80cm=()m（单位变大，数80变小，进率是100,80÷100或把80的小数点向左移动两位。)2、复名数→单名数复名数、要变单，中间一分异先变，变化方法还照前，单位变后两数加。例：1m45cm=（）米（“异”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m）四、巩固练习1、第49页第一个“做一做”（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？（3）用自己喜欢的方法独立练习。2、课本第50页第二题。（）g（）kg()k()kgg()g五、拓展你知道我身

5、高是多少厘米？六、课堂总结[来源:学#科#网Z#X#X#K]通过本节课，你学会了那些知识？七、布置作业第50页练习十二，第2题；第50页练习十二，第4题（1）（3）；第51页练习十二，第8题（1）（4）。板书设计小数与单位换算方法一：方法二：80cm=80/100m1m=100cm=0.80m80cm=（80÷100）m=0.8m=0.80m=0.8m把低级单位的数化成高级单位的数除以进率。教后反思：[来源:学科网][来源:学_科_网][来源:Z,xx,k.Com]