小数与单位换算(例1)教学设计

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1、《小数与单位换算（例1）》教学设计江南乡中心小学韦福安教学内容人教版数学四年级下册第48~49页，例1及练习十二部分习题。教学目标知识与能力：掌握低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法，能够正确地进行单位间的换算。过程与方法：通过尝试、交流、探究，归纳总结出低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法。情感、态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。教学重难点重点：低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法。难点：复名数改写成单名数的方法。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备

2、：练习本、预习教材内容。教学过程一、复习铺垫。课件出示：填空1m＝（）dm1dm＝（）cm1m＝（）cm1km＝（）m1kg＝（）g1m2＝（）dm21公顷＝（）m21km2＝（）公顷（1）学生口答，教师显示结果。（2）说一说这题哪个单位相对哪个单位是低级单位，哪个单位相对哪个单位是高级单位？二、学习新知。1、课件出示例1主题图。4请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。80cm1m45cm1.32m0.95m（1）同学们，这组数据有一个单位的，也有两个单位的；有单位相同的，也有单位不同的。观察完之后你感觉怎样？（预设：太乱了。）（2）这

3、些数据太乱了，我们又该怎么比呢？（预设：改成相同计量单位的数。）（3）对，在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数数据进行改写。今天我们就来学习这部分的内容。（板书课题：小数与单位换算（例1））2、课件出示：把上面的数据改成以米为单位的数。80cm＝（）m（1）学生独立解决。（2）汇报结果，并说一说你是怎样想的？板书：80cm=m=0.80m=0.8m1m=100cm80cm=(80÷100)m=0.80m=0.8m（80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。）（3）观察这两种方法之间有什么联系吗？（教师总结：两种方法的实质都是将

4、80小到原数的，都可以用80÷100。）（4）同学们再想一想，刚才我们是把低级单位的数改写成高级单位的数，在改写过程我们是怎样换算的？（预设：用低级单位的数除以两个单位间的进率就得高级单位的数。）板书：4÷进率低级单位的数高级单位的数3、课件出示：想一想：1m45cm是多少米？（1）学生独立探究。（2）汇报结果，并说一说是怎样想的，怎样列式？（将45厘米改写成以米作单位，再加上1米。）板书：45÷100+1=1.45m4、现在你能将四个人的身高进行排队了吗？课件显示：1m45cm>1.32m>0.95m>80cm三、巩固练习。1、课件出示

5、：（1）24dm＝（）m1450g＝（）kg6km350m＝（）km8t40kg＝（）t（2）13cm＝（）dm86g＝（）kg109dm＝（）m5350m＝（）km集体完成回答，教师显示结果。说一说，你是怎么想的？42、课件出示：gkggKgkg集体完成回答，教师显示结果。说一说，你是怎么想的？四、全课总结。同学们，今天我们学到了什么？（预设：将低级单位的数改写成高级单位的数与及改写过程的换算方法。）五、板书设计。小数与单位换算（例1）80cm=m=0.80m=0.8m1m=100cm80cm=(80÷100)m=0.80m=0.8m÷

6、进率低级单位的数高级单位的数4