四年级下数学教案-小数性质的应用人教新课标(2014秋).docx

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1、小数性质的应用教学目标：1．进一步理解小数的基本性质，并应用性质把末尾有0的小数化简和在小数末尾添上0的改写小数。2．运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。3．感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。教学重点：进一步理解并掌握小数的性质。教学难点：能应用小数的性质解决实际问题教学过程：一、学习例3l.出示例3:把0.70和105.0900化简。来源学科网ZXXK]思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0不”能去掉？来源学科网ZXXK]（1）提问：0.70你认为可以怎么化简才能

2、大小不变？（2）学生自己完成。指名回答，说说这样做的根据是什么？（3）为什么105.0900的5左边的0不能去掉呢?(强调小数的性质中"小数的末尾的0"。)2.总结：明确小数末尾有0，一般可以去掉末尾的0，把小数化简。来源学#科#网小数化简时，只能去掉小数末尾的0，中间0不能去掉。3.练习:下面的数，哪些"0"可以去掉?哪些¨0"不能去掉?0.401.8202.9000.08012.000回答后小数末尾的0红色闪现。来源学科网Z.X.X.K]问12应该去掉0后是多少？还可以怎样表示？强调：12去掉0后，小数部分没有数，可以把小数点也去掉。来源学

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5、过渡：同样，应用小数的性质，我们还可以根据需要，把一个数改写成含有指定小数位数的小数二、学习例41.出示例4:不改变数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数。2.独立思考，想想可以怎么做？（1）学生自己完成。（2）大家这样做的根据是什么?3能不能直接在后面添0?（3）练习:下列数如果末尾添"0"，哪些数的大小不变，哪些数的大小有变化?3.4180.067003.04.90来源学科网ZXXK]整数和小数用不同的颜色区分。3.提问如果整数想改成大小不变的小数，必须先做什么？（先添上小数点，再添0）4.注意：在小数的末尾添上0或去掉0，小数

6、的大小不变，但表示的意义有差异。如在5.0＝5中，通常认为5.0表示50个十分之一，5表示5个一。三、数字游戏、拓展升华：摆数游戏1.出示5张卡片：2、5、0、0、和“·”并说明游戏要求：来源学科网ZXXK]每小组利用老师发给的数字卡片按要求摆数。3个人摆数，一个人做记录。2.动手摆（1）用五张卡片摆一个数，这个数中的两个“０”都能去掉．（2）用五张卡片摆一个数，这个数中的两个“０”一个能去掉，一个不能去掉．想一想：怎样摆才能既不重复又不遗漏3.请小组板演汇报，不完全的可以补充。4.说说这样摆的技巧，你为什么这样摆？来源学*科*网Z*X*X*K]四、课

7、堂小结1.这节课你学到了哪些知识？有哪些收获?2.现在知道刚才的标价为什么相等吗？我们帮助了小明的爸爸，我代他谢谢你们。同样，你们也得谢谢小明的爸爸，通过标价我们知道了小数的性质。板书设计：小数性质的应用0.70=0.7105.0900=105.09来源:Zxxk.Com]小数化简时，只能去掉小数末尾的0，中间0不能去掉。0.2=0.2004.08=4.0803=3.000在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但表示的意义有差异。课后反思：来源学

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