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1、小学英语论文-巧施妙法活化课堂通用版《英语课程标准》为在广大工作在教学一线的教师的教改工作提供了行之有效的指导意义。新课标的基本理念更是指导我们实施英语课程教学的准则。它倡导教师在实施课堂教学的过程中采用多种教学途径，从而激发学生学习兴趣，活化课堂气氛。多种的教学方法与技能的融汇体现如下：一、在乐韵飘舞中学习英语教学片断实录：(新编广州版小学英语教材《SuccessWithEnglish》单词编排容量大，五年级上册Module1,Unit2除了常规课文单词外还一下子涌现1-12月。我用日历卡很快就把单词的拼读教完，可是串在一起时学生就很难流畅上口，我让学生自己边读边想方法来记忆单词的拼
2、读)T:Couldyoutellmehowtoreadthetwelvemonthstogetherfluently?P1:Icanreaditonewithtune.(用节奏)P2:Icanreaditonebychant.(用唱吟)(我让这两个同学逐一把他们的方法尝试一次，并让学生模仿、讨论，效果比单纯的朗读好很多。正在这时，窗外传来那首耳熟能详的儿歌《小蜜蜂》，我顿时一个激灵，不经意的边拍打着节奏，用《小蜜蜂》的旋律套上月份：533
3、422
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6、XXX
7、XXX
8、XXXX
9、XXX
10、January,February,March,April,May,June,July,5
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14、111‖XXX
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17、XXX‖August,September,October,November,December在率动的节奏下的12个月，学生很快就把12个月的拼读耳熟能详了，这真是一个出乎意料的收获![反思]在乐韵飘舞中学习英语的英语可以说是深入浅出，更是体现英语新课标倡导的“在玩中学，在学中用”。而上述的“唱中学，在学中用”可以说是在方法上是同出一辙，大同小异。随着新课程的实施,“学科整合”等词越来越多地跃入人的野，引起老的高度关注。于是，多堂出生之、生生之、生与境之的多向互和及多学科不同教学特色、技巧之整合的精彩景，堂成了儿童开放、丰富的、活
18、的学世界。二、在媒体直中感受英教学片断：(在求学科之整合、知融会通的今天，在英教学的程中渗透境教育，学生了解以生存的地球，从而学生培养大自然的;增学生的保意，于我来是迫在眉睫。英口教材二年上册Unit2的What’sfordinner?(我正餐吃什么?)文出rice(米),noodles(面条),bread(面包),carrot(红萝卜),egg(鸡蛋),sausage(香肠),meat(肉)chicken(肉)，fish(肉)banana(香蕉)vegetable(蔬菜)⋯在教学些，如果的把保概念述未免抽象，我先用powerpoint制作包含多个面的件。首先呈在我面前的是一桌丰富菜的
19、晚餐。“哇，哇，哇”“、、”。。。座位上的同学不而同的瞪大了眼睛，那香的肉，烤得油光可餐的面包，我垂涎三尺的香、和牛肉。。。同学眼里放出婪的眼光)T:Boysandgirls,doyoulikethesechicken,sausage,fish?P1:En,theyareverygood,Verydelicious!Ilikethem.(下面的同学都异口同声的表达他的情，我按，面的出的一空空的、剩下几个黑黑的的桌，“，怎会的?”同学开始小声的，跟着面再，出的就是一幅不忍目睹的画面：田地里河床干枯、秧苗枯萎，山上剩下光的干，黑褐色的河里浮着一条条臭的，一只只干瘦没神的猪和牛在草地里荒地吃
20、，而田里的草都又黄又干，田地不的工厂正在排放着又黑又臭又有毒的工水，高高的烟筒上排放的黑烟把天空都染的灰蒙蒙、的一片。。。同学的眼里露出失望而又不的情。我不失机地学生行浅易地保教育，同我四人小几副画的化程及其原因。最后同学的果：境染、水土流失以及生活水的排放造成水染，使大自然的生境遭受破坏，致我的生活需品短缺，生活困。由于境的染致他生存的天在染的生活中以而迫，从而年小小的我在激烈的程中都表得填膺，纷纷表示了我美好的家园、美的生活，一定要境，阻止一切破坏境的行。[反思]利用多媒体CAI助教学是信息技与学科整合的体，是近年来教育技展的物。由于多媒体CAI教学手段的多化和大容量，使得越来越多
21、的教开始逐步在堂教学中摒弃一些落后的教学手段而采用更先、直性更的媒体件来助教学。多媒体件在教学中的使用学生造一种有特色的学境和氛，充分学生的学极性。三、在灵活价中英情教学片断：(正如有一位老：在堂上，恰当采用多种多的堂价用，学生的堂极性，活化堂气氛提到立竿影的作用。的确，小学生都喜老他行表，在英堂上，如果教常一些价也会起到事半功倍的效果。如果一中教常用到Good!Verygood!Wonderful!Excellent!Marvelous!Yo
