小学语文教学论文-浅议小学语文分层教学法人教版新课标.docx

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1、小学语文教学论文-浅议小学语文分层教学法人教版新课标一、小学语文教学过程中出现的尴尬现状小学语文老师的教学手段还是比较落后，老师的教与学生的学脱节了，在这样的情况下，没有顾及到小学生在学习过程中的特性，这样一来，老师将学生看成是一个心理成熟的人，在教学的过程也略显成人化。在许多小学语文课堂中，老师只是将小学课堂作为培训学生考高分的地方，学生在课堂上的主要的任务也是要学习如何答题才能获得高分，怎样才能记住考试中要考的内容。语文课堂失去了它原本存在的意义和价值。老师教学手段的落后，使得了老师的教学与学生的学习严重脱节，学生学习的积极性受到严重的打击。纵观在很多小学的课堂上，语文老师在黑板上写出

2、本节课的重点和难点以及相关考试会出现的问题，学生要记住从哪几个方面来回答问题，每个小学生都抬起高高的头，拼命地将老师在黑板上的内容抄下来，这样一来，学生完全感受不到学习语文的乐趣。二、分层教学在小学语文教学中发挥的作用分层教学主要是指教师在教学的过程中，将学生的学习情况、学习基础和对知识点的接受程度等综合各方面进行分析，在这样的情况下，老师对这些进行分层，并将有相似学习基础和学习情况的学生分在一起，并分配适合他们教学的老师对这些学生进行教学。分层教学不仅是将老师和学生的适应程度配合在一起，还能够使得每个老师都尽量地适合每位学生。分层教学在小学语文教学中的运用，可以使得老师与学生之间的情感互

3、动更加紧密，学生和老师之间的适应程度得到提高，学生的主体地位得到体现。在分层教学中，每位学生都是经过老师的分析，老师清楚地了解到学生的学习情况和学习能力，而且每位老师都是根据学生学习情况而配发的，每位老师的教学方式和方法都是比较适合每位学生的。在教学过程中，学生们接受知识的速度都相似，那么老师采用的教学手段和教学的难度都能够适合每一位学生，学生在课堂上不会出现老师讲授的知识超过他们的接受范围，学生能够在课堂上和老师进行互动学习，学习的积极性得到提高，学习效率也得到提升。三、如何将分层教学法有效运用到小学语文教学中来1.要有效地将分层教学运用到小学语文课堂上来，教师在对学生分层的过程中要考虑

4、到学生的综合素质，不仅仅将学生考试的成绩作为参考的对象。在分层教学的过程中，学生综合方面的素质显得尤为重要，虽然有些学生的学习成绩比较差，但是有些学生是属于潜力股，老师要对不同学生的发展情况进行分析。老师在进行分层教学的过程中，要考虑到学生的综合素质，学生们的学习方式是偏于学习基础知识的，老师在讲授司马光这篇文章的时候，要侧重于向学生讲授生词和一些优美的句子，让学生在学习和模仿句子中培养自己的学习和造句的能力以及欣赏优美句子的能力，但是如果在分层教学中，学生的思维是比较活跃的，老师在教授课程的时候要侧重于让学生用更多的时间来思考问题和培养学生解决问题的能力。2.要有效地将分层教学运用到小学

5、语文课堂来，学校在师资能力上的分配要公平，不能仅仅考虑到老师的学习能力，还要考虑到老师的教学风格是否适合学生的学习情况。在分层教学中由于学校在师资力量分配的不公平使得分层教学不能很好地得到运用。在很多的小学里，老师以学生的学习成绩为基础，对不同学习成绩阶段的学生进行分层，对于学习成绩比较好的学生分配一些优秀的老师，对于学习成绩比较差的学生，学校分配一些教学经验比较差的老师，这样并没有将学生与老师的关系正确地处理，分层教学的作用也没有得到很好地发挥。在分层教学中，学校要认真评估每位老师的教学能力和教学风格是否真正适合大部分学生，在教学中是否能够和学生进行互动和交流，提高教学效率，活跃课堂气氛

6、，提高学生课堂学习的积极性。