小学语文教学论文-浅议四年级的造句训练人教版新课标.docx

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1、小学文教学文-浅四年的造句人教版新四年的造句，其中用意思比抽象的造句7个，成造句6个，近造句7个，介短造句2个，关造句13个。然，落些造句，学生准确用，用比复的句式表达意思，展言能力将生重要影响。因此，四年的造句必精心指，重在能力。下面几种情况加以明。1.用意思比抽象的造句。本中要求造句的有名“代价”、形容“唯一”、“沉浸”、副“于”等7个。些比抽象，必以具体形象的材料帮助学生理解，使学生真正懂得些和意思和使用范，造句才不会出失。以“代价”一例，明一造句的指程：(1)从文中找出例句，或提供范句，学生从句中体会些的意思。例句：①您我付出高的代价，道嫌它不表

2、达您中国人民的友？②了教好个乱班，林老付出了很大代价。③士以很小的代价来了斗的利。提：三个句子中的“代价”分指什么？使学生明确“代价”指的是了某种目的而付出的物和精力，也可以指，甚至流血牲。(2)提供材料指。提供的材料尽量涉及到运用范的方方面面，使学生独立造句出的病减少。(3)独立造句。2.成造句。四年文中出大量成。成精，富有表力。理解、运用成的将一步提高学生的言能力。以“雪中送炭”例明指程。(1)学文中的句子或其它范句，系句子内容或上下文理解成意思。例如：得五次役的候⋯⋯真是雪中炭啊！提：句里，志愿遇到什么困？需要什么帮助？得到朝怎的帮助？什么叫雪中送

3、炭？(2)比句子，体会运用成的好。通比学生体会到用成表达言、生。(3)提供材料或引例，使学生明确成的使用范。例如：天大旱，田里急需水，供社及运来了抽水机，真是雪中送炭。使学生明确“雪中送炭”不适用于，更常用于形容日常生活、工作中人的帮助。同通例学生明白“雪中送炭”在句子中的次序，它可以用在句末，也可以用在句中，如：种雪中送炭的精神，深深感了我。(4)独立造句。3.近造句。辨析近、运用近造句的，能使学生在表达注意推敲，逐步做到用准确和用丰富。文中近造句有两种作形式，一是先填空，再用指定的造句；二是直接要求造句。然，第一种是基，第二种是提高，以第一种作形式“

4、意思”、“意”例明教学步如下：(1)运用例句辨析，理解的差异及适用范的不同。例如：①句没多少意思。②党的十四大具有十分深的史意。通辨析，使学生明确二者都可以表示事物的价、作用。“意思”都指一般事物，一般价、作用；“意”多半指非一般的事物，非一般的价、作用。(2)填空，要明理由。除本中的作外可适当充。(3)独立造句。4.介短、关造句。通要使学生掌握介短的表达方法；掌握复句的基本句式。以“即使⋯⋯也⋯⋯”明关造句的指步：(1)例句，分析前后分句的关系，从感性上关在复句中的作用。例句，些石乳和石笋，形状化多端，再加上色各异，即使不比做什么，也很得。前分句表示假

5、，后分句表示折。(2)出几个句子，有的宜用上“即使⋯⋯也⋯⋯”，有的不宜用，引学生辨析，一步一句式的特点。(3)句。上分句，或下分句。通句，一步理解前后分句的关系。如①，我也要去春游。②在学上即使遇到很大困，。(4)独立造句。5.造句。在小学段，比是学生要着重掌握的修辞方法。二年要求用“像”、“好像”造明句，四年要求用“是”、“成了”造比句。教学步如下：(1)“是”和“成了”的比句。例句：①秉正的手成了一把小耙。②共党是太阳，把温暖送到人的心里。：两句里的“是”、“成了”可以一个什么表示？两句分用什么比什么？被比的和用来比的事物有什么不同？有什么相似？什

6、么两个句子不用“像”、“好像”，而用“是”、“成了”？(2)辨析“是”、“成了”的比句和非比句。如：①雷成了毛主席的好士。②他是我的好兄弟。两个句子是不是比句？什么？从而让学生明确，看一个句子是不是比喻句，主要看是不是有被比喻和用来比喻的事物，两者不同类或有质的不同，但却有某方面的相似。上述两句都缺少用来比喻的事物，所以都不是比喻句。(3)提供材料，要求学生用暗喻的方法把句子续完整，并要求说明理由。例：①少年儿童是。②老师是③柔软的草地成了。④在烈日下，大地成了。(4)独立造句。总之，造句训练是四年级作业的一个重点，对提高学生表达能力具有十分重要意义，应

7、切实加强指导。。