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时间:2020-10-21
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1、小学语文教学论文-语文教学与闲暇教育人教版新课标闲暇对人的发展具有重要意义,闲暇教育正越来越引起重视。语文学科与闲暇联系最密切,语文能力的高低在很大程度上影响和决定着一个人的闲暇生活的质量;丰富而充实的闲暇生活对语文素养的提高也具有重要作用。笔者思考:就从课堂入手,在语文教学中指导学生的闲暇生活,这样让课堂教学松绑,还学生精神自由,也还语文教学以常态。一、语文与闲暇,密切的联系语文学科与闲暇的关系,可以从语文学科课程性质看出。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点,它的基本功能决定了与闲暇教育关系的密切。⑴语文的基础工具功能。主要表现为它着
2、力于培养学生的读写听说能力。一个爱读书、善于读书的人,其闲暇生活一定是充实而美好的;而一个不仅爱读书,而且爱写作、善于写作的人,其闲暇生活则更充满创造的快乐。另一方面,一个善于倾吐自己心声并长于倾听别人发言的人,定能与别人很好沟通并受到别人的欢迎,进而比一般人拥有更充实的闲暇生活。⑵语文的文化传承功能。因为祖国语言是祖国文化的载体,学习祖国语言文字的过程就是学习祖国文化的过程。语文教学可以提高人的文化素质,这对于提高闲暇生活的品味具有极其重要的意义。文化素质高的人精神生活一般都很丰富,往往爱好旅游、收藏、阅读等有益身心的活动并能自主地、合理地安
3、排自己的闲暇时间。⑶语文的审美教育功能。语文教育的过程相当程度上是学生感悟文学形象、陶冶审美情感、提高审美能力的过程。语文教学最有利于人们“为了欣赏自然、文学、艺术的各种形式作好准备”,有助于人们在闲暇中从事欣赏自然、文学、艺术等各种形式的活动。⑷语文的思想品德教育功能。语文教学可以帮助学生树立正确的闲暇价值观和闲暇道德观。它能使学生明白闲暇在人的全面发展中有着不可替代的作用;学会科学地选择闲暇方式,自主地安排闲暇生活;树立高尚的闲暇道德观,不做有损于他人和社会的事情。⑸智力开发功能。这是所有学科共有的功能,当然也与闲暇有密切联系。二、教学与教
4、育,有意地渗透文学科然与暇有密切关系,但如果文教不具有暇教育的意或不重在教学程中渗透暇教育,文学科的暇教育功能也必然大打折扣;暇文教学的巨大促作用也必然不出来。我,无采取什么的施策略,以下几个引起小学文教的注意:首先,小学文教必加学代教育理,立正确的暇价。一方面要相信学生具有自我展、自我教育的可能性,一方面要重学生的教育和引。要学生留出足的暇,要尽量少布置、不布置文外作。只有硬性定的外作少了,学生才有可能享受暇,在暇中学文,在暇中展包括文能力在内的多种能力。知名文教育家程兵先生:“⋯⋯事上学生的成,不限于学上,学生的正事不限止在上,而且‘三’(
5、、事、思—笔者注)特是我老所的‘胡思乱想’里面就很可能孕育了造的胞,一遇机,它就将萌芽破土,迅速成,有句得很好,需要是造明的母,那么玩耍是造明的父⋯⋯”其次,在不忽小学文学科的工具性的同,要充分重它的人文性。通加文学科的人文性,培养学生文学科的趣,提高学生的文化素、美能力。其中,美能力的培养至关重要,因美活是高量的暇生活的主要内容,无是欣自然、文学是其他各种,都需要比的美能力。在方面,我的文教育做得是不的,体上是重用性,忽展性;重言教育,忽文学教育。有于此,文教学中尽可能少些分析,多些感悟;少些解,多些;少些用,多些美。第三,要将文教学和生活合
6、起来,和合起来,和休合起来。文来自生活,反映生活,服于生活,文教学理与生活相合。小学生来,他的注意力尤其容易丰富多彩的、休活所吸引,文教学如能和学生、休相合,必将极大地学生学文的极性,并使其生厚的学趣。厚的学趣反来又会影响学生的暇生活,使文学向暇延伸。具体来,有几个方面得一:1.要引学生写自己的暇生活、自己的暇生活,表达自己暇生活的感受,在和写中帮助学生提高在暇中的自我决断能力,立正确的暇观念。例如,着眼于对学生进行闲暇教育并提高其语文能力,我们可以让学生说、写如下话题:“怎样度周末”、“快乐的双休日”、“难忘的一次旅行”、“我的业余爱好”、“
7、我最喜爱的一种动物”、“第一次做饭”、“我学会游泳了”、“我爱唱的一首歌”、“我最喜欢的一部电影”等等。2.语文教师应特别注意观察、了解学生当下的闲暇生活,努力使自己成为学生闲暇生活的引路人。如教师在了解学生闲暇生活的基础上可组织学生对正在热销的少年儿童读物进行评论,对正在热播的电视剧、动画片展开讨论,对即将播映的精彩影视剧进行介绍,对即将举行或正在举行的体育比赛进行预测或发表观感等。3.教师尤其应注意对学生进行课外阅读指导,激发学生对课外读物的兴趣。对于课外读物的兴趣,其意义不仅仅在于提高阅读和写作能力,更在于提高人的修养、品味,丰富、充实人
8、的闲暇生活,促进人的全面发展。许多作家在回忆自己如何走上创作道路的时候,都特别提及幼时看过哪些课外书,如何从这些书中得益。作家们的成功经验值得每一位语
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