小学语文教学论文-小学语文写作教学方法人教版新课标.docx

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1、小学语文教学论文-小学语文写作教学方法人教版新课标一、小学语文写作教学存在的问题许多小学生由于刚接触写作这门新课程，没有经过一定的训练，因此在表达能力上有缺陷。虽然有些小学生的生活经历很丰富多彩，但由于没有一定表达能力基础导致无法将其转化为一篇作文的形式。多数小学生在写作的时候往往因为素材不足而被迫停笔，由此可见，写作离不开充足的素材准备，那写作素材从哪里来呢？最大的来源莫过于生活经验了。小学生由于没有充足的生活经验，也没有博览群书，因此缺少素材的积累，故写作灵感的来源匮乏。二、提高小学语文写作教学的方法（一）改变传统写作教学方式小学语文教师应在新课标的指导下，以学生为

2、主体，有效地引导学生学习写作。小学语文教师还应具备与时俱进、创新开拓精神，深入理解与探究教材内容，制定科学合理的教学计划。例如，小学语文教师在《生活中的传统文化》一习作课时时，首先让学生明白“传统文化”的含义，让学生理解“传统文化”包括诗、词、国画、书法、对联、灯谜等，还有一些传统的节日，比如春节、元宵节、中秋节等，并通过多媒体播放相关联的图片与相关的介绍，加深学生对“传统文化”含义的掌握与积累写作素材，以便于写作时能紧紧围绕中心展开。（二）提高小学生对写作的兴趣兴趣是学习一切事物的动力源泉，小学生对写作产生兴趣才能将写作学好，而小学语文写作的本质就是要运用优美、恰当的

3、语言将某一事物描述出来。因此，小学语文教师要提高小学生对写作的兴趣就首先让小学生喜欢上写作，激发小学生对写作的好奇与探究。例如，小学语文教师在条件允许下，可以带领学生到校园某一角，让学生对自己喜欢的景物用自己的话进行描述，并引导学生从“喜欢什么？”、“为什么喜欢”、“有什么意义”等几个方面进行讲述。通过这样的方式可以激发小学生对写作的探究兴趣，提高小学生对写作的兴趣，进一步提高小学语文写作教学水平。（三）改进写作教学方法在新课改的背景下，小学语文教师应该积极探究与创新教学方法，努力改善写作课堂教学质量，通过运用各种生趣教学方法结合传统教学方法，可以有效地吸引小学生的注意

4、力，提高小学生对写作的兴趣。例如，在《看图作文：秋景》习作课堂时，小学语文教师可指导学生仔细观察与认识课本所给出的图片，让学生进行分组讨论由图所得到的信息，深化学生对秋季景色特点的认识，然后让学生选择一幅图或者可以小组合作绘画一副秋景图进行写作，并运用引导式让学生的思路明确清晰。（四）有效地将写作教学与生活结合小学语文教师应将现实生活融入到写作教学当中，为小学生积累丰富的写作素材。生活是写作的灵感源泉，小学语文教师应积极引导小学生学会细心观察生活，让小学生对生活产生热爱之情。例如，小学语文教师可以布置周记给小学生写，让小学生通过对自己的日常生活的细微观察，将一些自己的发

5、现、想法或有趣的事情，以周记的形式描述，由此可以锻炼小学生的观察力、分析力和组织语言的能力，提高小学生的写作思维。三、结语综上所述，小学语文教师应在新课标的目标指导下，提高自身职业素质，明确教学目的，运用有效的、灵活的写作教学方法，激发小学生对写作的好奇心与兴趣，调动小学生探究写作的积极性，提高小学生的写作素质与综合写作能力，以提高小学语文写作教学的质量与效率。