小学语文教学论文让学生自主学习人教版新课标.docx

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1、小学语文教学论文-让学生自主学习人教版新课标随着素质教育、创新教育的不断深化,“必须使学生成为课堂学习的主人,”“必须关注学生的发展”。这些观点已成为教师不争的共识。那么,如何让学生真正成为学习的主人并不断提高学习语文的效率呢?我认为,在小学语文教学中强化预习环节,充分培养学生的自学能力是一条必由之路。一.提出恰当的预习要求。根据语文学科的特点,首先把“读、划、查、标、思、搜、疑”七个字作为预习的基本要求。读,即读通课文:划,指划出生字、生词及重点句段:查,指查工:具书(字典等)知字义词义:标,指标出一篇课文有

2、几个自然段:思,指思考课后有关内容(思考题):搜,指搜集有关课外资料:疑,指预习课文后提出不明白的问题,以备在课堂上与老师同学们交流。二、交给明确的预习方法。培养学生自学能力决不能只停留在形式上,而是要扎扎实实的交给学生明确的预习方法,才能收到良好的预习效果。如能持之以恒,学生自主学习的能力将大大提高。1.读书法。这是预习中最基本的也是最重要的方法。预习应当以读书为核心,因为读是搜索材料,发现疑难以及回答问题的前提条件。此外中高年级还要重视加强默读的指导,让学生在默读中学会静静的思考,使学生心有所想,情有所悟,

3、与此同时还要培养学生手脑并用的读书习惯。2.批注法。要引导学生将不懂的问题,当时的想法、感受及时的批注在课本的空白处,在讲读课文时教师组织学生对这些问题进行充分的讨论。能讨论明白则已,讨论不明白的再请教教师,这样学生听起讲来会更加积极主动,因此也会收到事半功倍的教学效果。3.圈划法。让学生在预习时学会划出生字生词、重点句段或能帮助理解课文内容的地方。有疑问的方也可圈划出来,并用自己喜欢的符号做出标记,以备在课堂上进行讨论交流。4.互助法。在条件允许的情况下,可以采取互相结合的方法共同解决预习中的问题。这样有利于

4、对差生进行帮助,进一步调动差生学习的积极性,体现教学要面向全体的教育原则。5.讨论法。教师组织学生课内预习时可引导学生先自主预习,对于不懂的问题自愿结合小组共同讨论,鼓励学生在认真听取他人意见的基础上,敢于发表独立见解,力争求同存异。6.示范法。在起始阶段学生往往不会预习,就需要教师组织课内预习,以作示范。教师可把预习的要求告诉学生,并把设计这样预习要求的原因明确告诉学生,这样让学生能领会预习的目的性和规律性。长此以往.学生掌握了预习的方法和规律。预习环节就可以逐渐由课内移向课外,把宝贵的四十分钟时间还给学生,

5、让学生带着自己的预习成果在四十分钟的课堂上主动探索,自由驰聘。7。质疑法。“提出—个问题比解决一个问题更重要。”因此教师要引导学生在预习中充分寻找有疑问的地方,这样有利于学生更加深入的理解课文。因此教师要鼓励学生在预习中多提几个为什么?当然在起始阶段还需要教师耐心的加以指导。例如:教师可引导学生从课题入手质疑;从关键词句处质疑;从插图中质疑:从人物的语言、动作、神态、心理活动等处质疑。8.作业法。在学新课之前可以把预习要求以作业的形式布置给学生,在实施过程中要突出重点,尽量减轻学生的作业负担。教师要针对具体课文

6、的特点布置出形式多样的开放性的预习作业,为学生在课上更加积极主动的学习奠定坚实的基础。9、搜集法。随着《新大纲》《二十一世纪课程标准》的颁布与实施,在课文教学中形成课内外练习、校内外沟通、学科间融合的开放式格局己势如破竹。因此,在预习中教师一定要根据教材特点,恰当安排一些让学生搜集课外资料的的任务,就显得尤为重要了。学生带着课外收集的资料在课堂上就会有一种跃跃欲试、不吐不快的强烈表现欲,而这一切;不正是学生积极主动学习的最佳体现吗?’三.强化预习的检查与评价。为使预习达到预期的效果,教师应当及时对学生预习情况进

7、行检查,并及时做出恰当的评价,激发学生预习的主动性与积极性。预习检查的方式可以灵活掌握,既可在课内通过提问检查,亦可抽看学生的预习笔记:既可在讲课过程中进行反馈,亦可放在组内进行互相监督检查。总之不能只布置预习任务而不了了之。为进一步激发学生预习的积极性与主动性,教师在检查同时还要对学生预习的情况做出恰当的评价。对那些完成预习任务出色的同学应及时给予精神或物质方面的奖励。从而达到以评价促预习,以评价增效果,以评价导习惯的最终目的。四.分层次确定预习目标。学生的自学能力是参差不齐的。因此在确定预习目标时就要根据学

8、生的不同层次有针对性的来确定,从而实现因材施教,各尽所能的教育教学原则。同时最大限度的激发各个层面的学生参与预习的热情,保证预习的整体效果。.总之,“授之以鱼,不如授之以渔。”—旦学生掌握了预习的方法,养成了课前预习的习惯,具备了—定的自学能力,那么学生就真正掌握了学习的主动权。语文课堂教学中“满堂灌”、“无人发言”的现象就会不令而止。而“启发式”、“讨论式”、“探究发现式”教学就会如

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