小学语文论文-让学生成为语文学习的主人人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-让学生成为语文学习的主人人教版新课标自学能力是以独立性为核心，多种较优心理机能参与的主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力。但自学能力并不是与生倶来的，而是后天培养形成的。联合国教科文组织终身教育局长保罗.郎格说：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。由此我想到，在我们的语文教学中，培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”，已经成了我们当前语文教学改革的一个迫切问题。纵观当前的语文教学，大家都在谈改革，人人都在论创新，“让学生成为学习的主人”这个口号不知喊了多少年

2、，但事情却总是不尽如人意。扪心自问，我们又有多少教师多少节课真正放权给学生，让学生成了学习的主体？我想，大多数老师只不过是公开课做做秀罢了，平时，在课堂上往往是大讲特讲，从字词句章到中心思想，从写作特色到课后习题，到补充材料，一讲到底，恨不得把自己的“一桶水”一古脑儿地都灌给学生；而我们的学生呢，这些可怜的“小主人”却被灌得头昏脑胀，灌得大倒胃口，培养出来的只是机械化的头脑，程序化的知识，面对当前灵活多变的考题，结果也就可想而知了。面对上述弊端，作为教师应该有所感悟，但怎样才能培养学生的自学能力，真

3、正的既能解放学生，又能解放教师，从而达到我教学改革的目的呢？作为语文教师，我想从语文教学的角度谈几点自己的想法。一、重在引导所谓引导就是指教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，使学生愿意学习语文,具备自学语文的能力,让学生变被动接受为主动获取。1．引导学生对语文学科产生兴趣孔子曾以“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”生动地说明了学习兴趣对学生学习的影响。在我们的语文学科中，被选进书本的都是一些优秀的文章，它们能增长学生的知识，陶冶学生的情操，培养学生良好的思想品质。要使学生能领会这些内涵，必须要

4、先培养学生对语文的兴趣。2．要引导学生学会自学学生不仅要在课外能自学，也要学会在课堂上自学，现在着重讲一下学生课堂上的自学，当然这主要以教师引导为主。（1）在关键处创设新旧知识的相似点，引导学生进行知识迁移。这要求教师在认真钻研，吃透教材的基础上，设计复习题，创设新旧知识的相似点，并结合预习作业的检查，及时反馈调整，为学生学习新知识作好准备，（2）教师应该在重点处设计有梯度的思考题，引导学生自学，学生自学课文时，一定会受到自身知识水平的限制，所以教师就应该设计有梯度的思考题，让学生带着一个个问题去自

5、学，并通过主动思考，在解决问题的同时，理解、掌握新知识。（3）教师在引导过程中，应在难点处精心设计诸多感性材料指导学生探索，如我们在学习《中国石拱桥》时，充分利用多媒体教室让学生了解了中国石拱桥的形状及它的发展历史，并且让学生在此之前根据课文自画石拱桥等手段，加深学生对这篇说明文的理解。在这个课堂自学的过程中，学生分析问题，解决问题的能力以及自主意识和主体意识都能得到相应的提高，应用这种课堂自学的方法，一些好学生就会自觉地运用到课外。3．要引导学生学会用最适合自己的学习方法学生水平是参差不齐的，所以

6、教师在指导学生自学时千万不能一刀切，而要用科学的方法去引导学生，不同的学生，教师要有不同的要求；不同的问题，学生应学会用不同的方法来解决，使学生们都能学有所得、学有所成，使他们感受到学习带来的愉悦。当然，有些方式也适用于全体学生如：科学用脑，养成良好的学习习惯，自我监督，以及提供黎世法教授的学习模式（准备学习―预习上课―及时自习―独立作业―改正错误―系统小结―课外学习）等。在培养学生自学能力的过程中，教师的引导固然重要，但我们不能忘了在学习过程学生才是真正的主角。二、激发自主每一位教师在教学过程中都

7、会有这样的感觉，一个辛苦实施的教案，往往达不到预期的教学目的。比如有的学生中途放弃，有的根本只当作耳边风，只有那么一小部分学生会有较好的效果，可见学习主要还是学生自己的事。要培养学生的自学能力应该是一个长期的过程，是一个可持续发展的过程。1．要培养学生语文学习的意志，不断克服困难。语文课是一门较复杂的学科，涉及的领域较广，学生在学习的过程中往往会有情绪化的行为，有的因为过度自信而产生浮躁情绪，有的因为信心不足而产生焦虑情绪，这两种情绪的出现，都不利于学生坚持自学，只有让学生在思想上认识到语文自学的重

8、要性，培养不怕困难的顽强意志，才能为提高能力作好准备。2．要培养学生语文学习的坚持不懈，持之以恒的精神。刚开始实施自主学习时，学生肯定是被动地接受，所以存在一定的强迫性，只有让学生尝到学习的甜头，才能使学生变被动为主动，使一小部分学生受益变成大部分学生受益。学生只有坚持不懈，持之以恒，才能真正使自己的能力有所提高。所以在开始阶段，教师应该是非常辛苦的，要抓阅读，教方法，培养学生的语文自学习惯，否则又有可能回到传统讲授的老路上来。3．学生还应该懂得及时反馈，逐步提高学生