小学语文论文-听读铺垫,说写渠成人教版新课标.docx

《小学语文论文-听读铺垫,说写渠成人教版新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文论文-听读铺垫，说写渠成人教版新课标写话和口语教学要求我们提高儿童的语文素养，打好听说读写的基础，发展观察思维能力。我们在教学中沿着词语→句子→句群→段→篇的路子进行规范的基本功训练，以听读为说写服务，把说写寓于听读之中。1．从听人手，以听助说：听是儿童感知内容的一种重要形式。通过听的训练，能够培养学生听写、听记、听辨、听评等能力。在教学中，我们十分注意听的训练，从听一个音节词开始到听一个完整的故事，都要注意克服和避免儿童口语中浅、俗、粗等消极口语习惯的影响。在一次出现青蛙的图画时，许多同学说是“xiáma”(方言口语)，教师立即听写

2、“青蛙”这个音节词，纠正了学生的口语说法。同时在听话中注意学生的说话训练，如通过听《大黑和二黑》的故事，要求学生回答下列问题：①这个故事的题目是什么?②故事里讲了几个人?③故事主要是讲一件什么事?④故事的结果怎样?⑤你喜欢故事里的谁?为什么?待学生回答问题后再让他们把故事复述一遍。这样就培养了学生的听说思辨能力。2．熟读精思，灵活运用：熟读是语文教学重要的方法之一，读写密不可分，读为写的基础，读中学写。在阅读中，我们充分利用现在家庭条件好，家长对子女教育重视的优势，鼓励家长为孩子们订一些适合儿童阅读的报刊，增大学生阅读量。同时注意学生的词语、

3、句子、句群、段落的及篇章循序渐进的训练，丰富学生的语音词汇和表达形式。词语的训练不仅要使学生懂得意思，还要注意积累(抄在积词本上)，并能在口语和书面表达中正确地运用。句群的训练要求学生懂得句与句之间的联系、通顺、连贯。如《冬冬在家里》有这样一段话：“妈妈下了夜班回来，一进门就愣住了：冬冬的被子没叠，扫帚倒在地上，旁边还有一些灰尘。脸盆放在桌上，旁边扔着脏抹布。冬冬呢，一副小猴脸，趴在那儿浇花!”为了使学生了解第一句与其他几句的内在关系，教师提出这样一个问题：妈妈为什么愣住了?学生讨论后，教师指导学生注意句与句之间的联系。句子的训练，要求学生懂

4、得句子的表达形式，在教学时有意识地重点训练四种基本句式：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。3．说先写后，说写统一：儿童的口头语言的发展早于书面语言，进人学龄时已趋于成熟。抓住了这一优势。用儿童丰富的口头语言来训练儿童的口头表达能力，做到表意清晰，言之有物，言之有序，同时培养学生敢说、会说，以及说的多样形式，并且有意识地把说转化为写。(1)对话：教师要求每个学生每天寻找若干个问题询问同桌，从一句话到几句话，并且注意对话的连贯性、整体性。如有两个学生是这样对话的：甲：你昨晚在家里干什么?乙：我在家里看《小学生拼音报》。甲：你看了什么故事?乙：我看了

5、《善良的牧羊人》这个故事。如此持之以恒，就能锻炼儿童的准确完整的表意能力。(2)复述：复述是儿童听、记、思、说诸项综合能力训练的一种很好方法。训练的方法循序渐进，从复述一两句开始到复述人物对话、课文及课外读物中的完整故事。(3)演说：为了使说的训练富有趣味性，激发儿童说话的兴趣，可采取演说的形式，同学们便争先恐后、跃跃欲试。如上《小蝌蚪找妈妈》这一课后，让学生扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。同学们演得绘声绘色，说得津津有味。此外，还可让学生以说书的形式模仿读物中的人物的语言、动作和神态来边演边说。通过听说读的一系列训练，并以此作为写话的铺垫

6、，就能达到“我口说我心，我手写我口”的目的。综上所述，第一学段的写话和口语交际训练采取双线训练，既能引进“源头活水”开篇成文，又能强化基本功，提高综合能力，相辅相成，全面提高学生的语文素养。