小学语文论文-小学生“真作文”教学法人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-小学生“真作文”教学法人教版新课标叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话,,”强调的就是作文要讲究“真实”。《语文课程标准》提出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。仔细研读《语文课程标准》，我们能从字里行间看到一个“真”字。一、感受生活，动中求真生活，是作文的源泉。报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是听说读写能力的运用。生活有多广阔，习作就有多广阔。家庭是小社会，学生在家庭日常生活中品尝了成长过程中的苦乐酸甜，体味到

2、了亲情的可贵。但是，学生认为每天都和父母接触，实在没有什么让人激动的事情。这时，教师要引导学生细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动，和父母一起体会劳动的甘苦；父母节日或生日的时候，给父母送上自己亲自做的礼物等等。学生在与父母的交流中，享受到了亲情，也为学生的学习奠定了情感的基础，同时也积累丰富的习作材料。如教学第八册第四单元习作“写一种小动物”，如果他们没有养过动物，平时又不善于观察，作文时就必然没话可说，无真情可抒。因此，早在几个月前，笔者就给学生布置了这样一个课外实践作业：饲养一种小动物，观察它的吃食、活动、睡觉等生活习性；还要查找一些相关

3、资料，向行家请教饲养经验；并要求把饲养过程中的酸甜若辣、喜怒哀乐,,真实地记叙下来。记叙的形式也可因人而异、多种多样：拍成照片，写成日记、画成图画，甚至写成诗歌、童话、编成谜语、歌谣等等。在这个基础上，再教孩子们写一种小动物，此时，他们胸中涌动的是实践中所得的真知实情，笔下流淌的是实践后的欢乐与欣慰。有个孩子写《养小鸡》，其中有一段写给小鸡取名：“我心想：先给小鸡们起个名字吧，以后也好招呼些。”于是，我把小鸡依次小心翼翼地摆在桌上，开始苦思冥想。第一位，全身上下一片黄澄澄，就叫‘金凤凰’吧，这名字好听。第二位，比起其它两位，似乎略显肥胖，还特别爱叫。你瞧它，肥嘟嘟的身子，溜

4、圆的大脑袋，我真担心那两只小脚会支撑不住。这会儿它又‘叽叽叽’地唱起了小调，看来‘胖喜鹊’这名字是再确切不过了。这第三位嘛，瘦弱的身上只有几根又黄又软的毛儿，一定是营养不良造成的，那就叫它‘小黄毛’吧，听起来还挺亲切的呢！‘金凤凰、胖喜鹊、小黄毛,,’我喃喃地念着，深为自己的‘杰作’感到自豪！”多好的语言啊！学生在实践中亲身经历，获取真知，在平淡中找新奇。在写作时，有话可说，有事可写，有感而发，自然写出了有真情实感的作文。二、回归源头，走进生活叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”没有丰富多彩的生活，就

5、没有足够用于写作的素材；没有丰富多彩的生活，就难以激发写作的情趣与灵感；没有对生活的感受和领悟，就不可能激发起学生写作的欲望。一个生活充实，并对生活充满激情的人，提笔作文才能写出动人之事，感人之情，发人之思。作文就是记录自己所做之事，倾诉自己的发现，表达自己的观点。如何回归源头，走进生活呢？１、领略自然风光。大千世界无奇不有，新颖别致的建筑、鬼斧神工的石崖、千奇百怪的动物、婀娜多姿的花草、静谧质朴的田园，我们要引领学生观察、游览，让他们尽情领略那美不胜收的风光。２、走进现实生活。社会生活多姿多彩，动人心魄。教师可以引领学生去厂矿、工地、商场、车站、广场作访查，结合节日和纪念

6、日开展宣传、庆祝活动，组织学生开展社区服务活动等。蓬勃发展的社会、沸腾的生活，都会让学生产生新的认识与感受。３、动手实践操作。实践出真知，我们要引导学生开展科技小制作、小发明、小实验、小种植活动，动手剪贴、收集、办手抄报等，使学生增长见识，获得亲身体验。４、享受人类智慧。书报、影视、歌舞、相声及网络等，都是人类智慧的结晶，要引导学生广泛涉猎，以拓宽视野，增长见识，更加聪慧。