小学语文论文-浅议儿童童诗教育的目的与意义人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-浅议儿童童诗教育的目的与意义人教版新课标关于诗歌的教育意义，丘科夫斯基说：“教育者应该利用年幼的孩子们在生活中的这一‘诗的阶段’。在这个阶段，诗歌作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育的手段。诗歌能帮助儿童感知周围世界，有效地促进语言的形成。”写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀，这完全等同于其它形式的作文教学；同时写诗还是培养想象能力、表达能力、审美能力、创新能力的极佳途径，这比其他形式的作文教学更胜一筹。1．学习儿童诗，可以训练观察，培育想象能力一个喜欢写诗的孩子总是拥有敏锐的观察力和非凡的想象力，下面是三个孩子的诗，第一首是朱宇翔的《小蝌蚪》：

2、“黑豆豆/种在水里头/不结豆/不结瓜/结出一群小青蛙”第二首是胡苍剑的《鱼》：“水里的鱼/像飘落的树叶//飘落的树叶/像摆动的鱼//鱼是水里的树叶/树叶是岸上的鱼”第三首是吕嘉俊的《水葡萄》：“嘀嗒/嘀嗒/下雨了/天上落下/一串串/水葡萄”三个天真的孩子，他们对小蝌蚪、鱼、雨的认识，跳出了人类世俗的定义，给予了它们全新的命名。难怪有人说儿童是天生的诗人，童言是最美的诗句。在学习儿童诗的过程中，原先枯萎的想象会渐渐复苏。2．学习儿童诗，可以积累语言，提高表达能力诗是语言的艺术，儿童诗的语言更具魅力。金波写过很多意境优美的抒情诗，如《林中小景》：“阳光透过枝叶/染上嫩绿的颜色。/风，

3、打着呼哨，/在叶片上轻轻滑过。//流进森林里的空气/也变得又甜、又柔和。/因此，在每棵树上，/都挂着小鸟的歌声。”这样静谧优美的文字，不仅适合读，还适合记忆。“当然知道，/太阳出来时，雪人就会融化。/心里还是忍不住难过，/我要赶在雪融之前，热情地拥抱你。/大声告诉你：我想永远和你在一起。”（几米）等到有一天，当我们对诗歌语言的积累到达一定程度的时候，自然也会像诗人一样拥有这份浪漫的表达。3．学习儿童诗，可以陶冶性情，提升审美能力美的基本特征是形象性，美的形象性决定了审美的直觉性。《松塔》：“松枝上。/露滴晶光闪亮，/好像绿漆的宝塔，/挂满银铃铛。”这是顾城1964年8岁时的诗作，

4、他用童话般的眼睛看世界，一切都美得那样直接，一切都美得透亮清澈。“谁都怕冬天/说冬天冷/小麻雀却说不/在光秃秃的树桠上/朗诵小诗//谁都说冬天难看/孤单单没有绿意/小麻雀立在枝头/给寂寞的老树/添上一片/会飞的叶子/（韦娅《会飞的叶子》）儿童诗阅读，就是一个儿童发现美、欣赏美、创造美的美育过程。当你看到一只小麻雀愿意装点冬天寂寞的老树时，会不会对美有了更深刻的认识？4．学习儿童诗，可以促进思维，培养创造能力谢尔大叔是个十足的“怪人”，你不得不惊讶于他天才似的想象和表达。《总得有人去》：“总得有人去擦擦星星，/它们看起来灰蒙蒙。/总得有人去擦擦星星，/因为那些八哥、海鸥和老鹰/都抱

5、怨星星又旧又生锈，/想要个新的我们没有。/所以还是带上水桶和抹布，/总得有人去擦擦星星。”这样的儿童诗，完全突破了常规思维，看上去荒诞不禁，却把孩子们领进一种全新的思维模式。《吊床》：“奶奶送来了吊床，/老天公公送来了清风扬。/我想舒舒服服躺上吊床——/现在，谁去把树挪过来？”这样的儿童诗有没有“诗意”？如果有，它在哪里？这样的思考也许会指向儿童诗全新的创造天地。