小学语文论文-儿童诗创作杂谈人教版新课标.pdf

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1、小学语文论文-儿童诗创作杂谈人教版新课标中国是诗的大国，从《诗经》《离骚》到汉赋、唐诗、宋词、元曲；从骆宾王《咏鹅》到白居易“野火烧不尽，春风吹又生”⋯⋯字里行间无不闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，无不体现出对生活的感悟。诗人雪野说：童诗的语言应该干净、简洁、明丽、轻灵、幽默，不要有好词好句，不要形容词，也没有成语。雪野的诗歌里，一草一木都有情，一虫一鸟都灵动⋯⋯孩子们就应多读诗，多写诗，自自然然地抒写童年的生活，淋漓尽致地流淌童心的灵动。一、赏读童诗，体悟诗韵赏读是儿童感受诗情、领悟诗韵的最佳方法。我们要在生动的童诗品读中有意识、有序

2、列地渗透童诗创作技巧，使童诗赏读吸引孩子的眼球、打动孩子的耳朵、启迪孩子的大脑。儿童诗人圣野、金波、任溶溶、鲁兵等都曾写下丰富的儿童诗，是阅读的大宝库。当今是信息时代，生活中有很多机会接触童诗，无论是报刊杂志、书籍、网站，随处可以读到童诗。经典儿童诗带给孩子的是享受，身边的同学、老师写的童诗，带给孩子的是一种亲近的感觉，一种触类旁通的感觉，有助于儿童恋上儿童诗。希腊西蒙奈底斯说过：“诗是有声的画，画是无声的诗。”一首首优秀的童诗，犹如一幅幅无形的画，默默地影响着孩子。现在用多媒体解读诗，拉近了孩子与诗的意境距离，有利于更多孩子的消化，还带给

3、孩子感官上的享受，激起孩子的赏读的欲望。我们昌邑市第一实验小学开设了儿童诗赏析课，成立了儿童诗社，在校园小广播、电视台、宣传窗等阵地开设了“童诗飞扬”栏目，开设“儿童诗书市”、“儿童诗论坛”等，努力营造儿童诗教育氛围，增强儿童诗活动情趣。我们要让孩子多赏童诗，多读童诗，天长日久，自然能写出感动自己、感动读者的优秀作品。二、融入生活，诗源流长冰心说：“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”生活是创作的源泉，只有让学生走进大自然，走进自己的生活，才会涌出源源不断的活水，大千世界的一山一水、一草一叶，都是儿童诗欢欣活跃的主题。我们

4、经常带领学生去采风、玩沙、捉蟹⋯⋯开展放风筝、做航模、制标本、搞实验等活动。创作仅靠深入生活是不够的，我们引导学生努力学习发现，捕捉诗的灵感，寻觅诗的意境。儿童诗人圣野说：“没有翅膀就没有鸟；没有想象就没有诗。没有美丽的想象，诗就飞翔不起来。”写诗就要写自己亲身经历的、深有感触的事情。心里真正有了想说的话，才会有表达的欲望，才能有诗可写。有个小朋友写的《星星和小鱼》：夜深了／河里的月亮出来散步了／星星也猫着腰／害羞地溜了出来／一群小鱼游过来／月亮赶忙摆摆手／星星急忙眨眨眼／小鱼吹着小泡泡／好象在说：／别怕，别怕／我们不会弄碎你们的／因为你是

5、我们的“五角星”赵玉麟同学的《我的梦》倾吐了她的心里话：我是个爱做梦的女孩儿／常常梦见／自己扔下沉重的书包／走进鸟语花香的世界／仿佛是成了大地的女儿／在绿油油的草地上／惬意地舒展着身体／小草趴在我的耳边／诉说着离别的哀愁／花朵轻吻着我的脸颊／唱着动听的歌曲／一阵威风拂来／我慢慢地慢慢地／进入了梦乡／梦中，一朵12岁的花／正在悄悄绽放⋯⋯王有梁同学的《问树》写出了孩子的幼稚和梦想：我家门前有棵大树。／很小的时候，／我就喜欢站在树旁。／那时，／我是多么渺小。／可我很想知道，／大树怎么会长这么高？／有一天，／我试着问了问大树。／它笑着告诉我：“／

6、因为想要穿过天空，／去和蓝天、白云作伴。”真实的生活让学生的个性得到了真正张扬！多彩的生活给了孩子们多样的感受，多样的感受让他们写出了多彩的诗作！只要打开生活这扇窗，学生的智慧之泉就会源远流长。只要打开他们思维的闸门，插上想象的翅膀，轻盈灵动的意境就会跃然纸上。三、超拔想像，寻觅灵性创作儿童诗，诗人用比拟、比喻、夸张、对比等众多手法编织出一首首富有童趣的诗。在林武宪的笔下，大大小小的鞋如同温馨的一家人；在杨唤的眼里，午夜的水果店正在举行盛大的晚会；在韦娅的心中，妈妈的眼睛是孩子的安乐窝；在罗英看来，小鸟是“树的孩子”，是“树的风景”。这精巧

7、的比喻，奇异的比拟，正来自于诗人丰富的想像。诗是用想像和智慧编织出的，儿童的想像最本真。儿童写诗，不要过多地指导他们如何展开想像，只需充分打开孩子想像的闸门，认可孩子天真的想像就好。儿童的想像力是人一生中最为活跃超拔的时期，他们就生活在想像之中。你听——夜空是花园，星星们每晚都在那里散步、乘凉；黑夜里，教室静悄悄，只有黑板和课桌，轻轻地打着鼾；天空有两件大衣，白天上班时，他穿整洁的白大衣，晚上参加宴会，他穿镶满珠宝的、华贵的黑礼服。一个小朋友这样写《下雨啦》：天空里有个水世界，/里面住满小水珠。/有一天，/那里开了一扇门，/调皮的水珠赶紧往

8、外溜。/没想到，/才透了一口气，/就一头摔下来。/于是，/地上的人们大声喊：/下雨啦！/下雨啦！孩子的想象多么有意思啊！四、倾吐真情，抒写实感抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童