小学语文论文课堂导入方法琐谈人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-课堂导入方法琐谈人教版新课标课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式，向学生引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的活动方式，也是课堂教学的第一关。明代文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如炮竹，骤响易彻。”那么一堂课的开始，也应该如此。也就是说教师应在很短的时间内使学生迅速地集中注意力，激发求知欲和思维活动，引起学习新知识的兴趣，全身心地投入学习，做到心动、脑思、口说、手写；同时也能使学生明确学习目标和教学要求，并有意地建立起新旧知识之间的联系，从心理和知识上进入听课的良好准备状态，进而为教学的顺利进行创造有利条件。?

2、1.创新导入指教师设计出具有创新思维价值的问题，能够使学生在快速阅读课文后积极思维，大胆创新，在创新中完成对新课的学习。2.悬念导入指教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理，而后自然导入新课学习的一种方式。3.故事导入指教师利用学生爱听故事的特点，先叙述一个与课文内容相联系的生活实例或故事（科学发现史的典故、轶事、寓言、笑话等），以诱发学生的想象力和思维活动，使学生产生学习新课兴趣的一种导课方式。例如《词义所指的范围有大小》的导入：有个小孩喜欢随地吐痰，爸爸看见了对他说：“吐痰不卫生!”从此小

3、孩有痰就不吐出来，憋着劲往肚里咽。有一天，父亲看他涨红了脸，拼命咽东西，问他咽什么，他说咽痰。爸爸说：“有了痰不吐出来不卫生!”孩子迷惑不解地问：“前几天，你不是说吐痰不卫生吗?今天怎么又说有痰不吐不卫生呢?到底你以前说的话对，还是今天说的话对呢?”请说一说，爸爸说的哪一句话对?这件事中是爸爸有过错还是儿子有过错?是爸爸有错。孩子幼稚天真，对他讲话不能省略，必须明确指出吐痰所指的范围是“随地吐痰”，孩子就不会误解了。运用故事导入，增强了学生学习的趣味性，引发学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中；把抽象的或枯燥的内容变得生动形象，使学生接受起来更为容易。应

4、该注意的是故事内容必须紧扣教材内容，宜短不宜长，能说明问题即可。及时引导学生分析，适时转入新知识的教学环节。4.歌曲入指教与教材内容密切系的歌曲作开入新内容的一种方法。5.情境入指教通多媒体助教学手段，出能激学生的想象力或引学生相情感体的情境，使学生在欣或情感染中就入文学的一种方式。6.温故入指教依据温故知新的教学原由已知向未知引渡，架攀登新知高峰的梯子，激学生新知的探究欲望的入方式。例如《春》一的：同学在很小的候，爸爸就教会了你多古，其中有不少是描春天的句，同学来一个比，看能出得最多——“好雨知，当春乃生”“日出江花火，春来江水如”“竹外桃花三两枝，春江

5、水暖先知”“不知叶裁出，二月春似剪刀”“春又江南岸，明月何照我”“春色园关不住，一枝杏出来”“春眠不，啼”“几早争暖，家新燕啄春泥”⋯⋯今天就我学朱自清的散文《春》，去略春光明媚、花香、万象更新的春天吧!个的，通复旧知，拓旧知，使学生想到将要学的新知。因此，在具体教要善于系和利用旧知，把新旧知加以比，找出异同，以此作的切入点，，引出新知。要注意不可倒主次、喧主，把温故上成一种粹的复。要注意遵循以下原：1.追求目的性和性。目的性就是有助于学生初步明确要学的内容是什么?什么学?怎么学?性是要教学内容，使的与教学内容构成有机的内在系，不可游离于教学内容之外；要学

6、生的年特点、心理状况、知基、能力水平、趣差异等情况。2.重关性和性。运用的各种方法，要注意各学科教材本身的系性。要以旧知前提，以旧拓新，温故知新，使的内容与新的重点密合，揭示出新旧知的内在系，把旧知通新授加以展和深化。3.体直性和启性。要尽量以生、具体的事例基，引入新知。同要究启性，要学生从浅明的事例中，而从题着手，引起学生认知冲突，激发其积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望。4.富有趣味性和艺术性。新课的导入不仅要新颖独特，引人入胜，使其以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，令学生耳目一新，而且要有风趣，通过充满情趣的导课，调剂课堂教学的气氛和节奏，最大限度地

7、引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。5.具有简洁性和灵活性。导语要短小精练、简洁，尽可能在最短的时间内完成导入，最大限度地提高课堂教学效率。在导入方式上，要根据教学实际，既要灵活多样，又要讲究综合。不能老用一种模式，谨防学生发生兴趣抑制。