苏教版五年级上册数学教案找规律(二)教学设计.docx

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1、找规律（二）1．使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的教总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。学2．使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的目方法寻找不同的答案。标3．使学生在探索规律的过程中认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，应用于实际生活。从而获得成功的体验。教教学重点：学能根据排列规律计算排列中的某类物体或图形的个数。重教学难点：难使学生学会根据余数的情况来分析思考排列中某类事物或图形的个数。

2、点教对生活中的简单周期现象，学生已有较多感性体验；教师：例2的图片学资源预让学生回家去了解自己和家人的属相，有什么发现？习设计学程预设一、复习引领，认定目标（预设3分钟）1．●○○○○●○○○○●○○○○提问1：第16个圆片是什么颜色？让学生说一说排列规律，说出它的变化周期。导学策略板块一：本节课，我们一起再来研究排列规律。通过学习，我们将能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。板书课题：找规律。板块二：先独第立1思页考，共再3页尝试解答。18÷3=6式子中的3和6分别

3、表示什么？提2：那你知道两种色的18只兔像可以分成几？每有几只白兔，几只灰片各有多少个呢？二、目，自主学（10分）1．教学例2（1）出示情景：从中你能看出什么？（2）思考：照排列，第18只兔子是什么色的？（3）出示例2中的：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？交流解答方法。把你是怎算的大家听。三、全班交流，提建模。（设10分）“一”（1）回才解答例的思考方法和步。（2）如果有20只兔参加跳高，照排列，有几只白兔和几只灰兔？学生自主探究，与例行比后作出判断，算出果。四、分，内化提升。（设10分）☆“一”

4、第1、2。十第2。☆☆十第3—4题1．4月份一共有多少天，每周兔？共有6，每有1只灰兔，2只白兔。所以灰兔一共有6个1只，1×6=6（只）白兔一共有6个2只，2×6=12（只）。板三：学生自主探究，与例行比后作出判断，算出果。第一步算余下的“2”表示什么？按照1灰2白的序排列的，所以余下的2只1只灰兔，1只白兔。方法：20÷3=6（）⋯⋯2（只）余下的2只1只灰兔，1只白兔。灰兔：1×6+1=7（只）白兔：2×6+1=13（只）所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。板四：1．思考：根据月律的排列

5、律把几天看作一？每中的第一天是星期几？其余各天呢？独立解答。除法算余下的2天分是星期几？2．第1小得到答案后启学生利用第1小的算果算“1”的学生人数。两个的内在系。第2页共3页上几天，休息几天？2．先解答第个☆☆☆在小数0.142857142857142857⋯⋯中（1）小数点后面第100个数字是几？（2）小数点后面前100个数字的和是多少？第3页共3页