苏教版五年级上册数学教案找规律6教学设计.docx

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1、找规律教学目标：1.使学生合具体情境，探索并周期象中的排列律，能根据律确定某个序号所代表的是什么物体或形。2.使学生主自主探索，合作交流的程，体会画、列、算等解决的不同策略以及方法逐步化的程。3.使学生在探索律的程中体会数学与日常生活的系，得成功的体。课前预习：找出本例1插盆花、彩灯、彩旗的排列律。每有分有几个。像盆花排列，第15盆是什么色的？教学过程：一、入新我已会使用算器算小数除法，先想大家算一算的果是多少。算示：1÷99=0.01010101⋯⋯指出：示的位数不，小数部分的后面有无数个“01”。提：小数部分的

2、排列有律？有什么律？小：在生活中，有很多物体的排列都是有律的，今天我就来学找律。板：找律二、情况，体会多的解策略。1．出示例1的景，情况（1）在中，我看到8盆花，照下去，左起第15盆是什么色。学生答：花（2）你是怎么想的：甲：奇数盆都是花，因15是奇数，所以第15盆是花乙：两盆花一：15÷2=7（）⋯⋯1（盆）余的1盆是第8的第1盆，第15盆是花。（3）除了同学找出的方法，我可以画，一解，一画（4）比反思：于几种方法，你有什么想法？有什么不明白的地方？你得什第1页共2页么方法简单就用什么方法解决问题。2．小结：同学

3、们在课前预习得很好，物体排列是有规律的，我们应认真地分析探求规律，再应用规律解决问题。三、独立尝试，逐步优化解题策略。1．出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。展示学生不同的想法引导学生针对计算方法思考比较几种方法，选择简便方法。拓展，“第50盏，第100盏彩灯分别是什么颜色”让学生进一步解答。2．“试一试”第2题，让学生用计算的方法进行解答。四、巩固练习，加深对解题方法的理解1．做“练一练”第1题。（1）先猜一猜，再计算（2）同桌合作进行活动，一人按规律摆棋子，让另一人猜第21枚是黑子还是白子，再通过计算验证

4、。2．做“练一练”第2题，解答后指名说说是怎样想的。五、全体小结，回顾与反思学习过程提问：通过今天的学习，有什么收获：你会用哪些方法解决今天的问题：你觉得自己表现怎么样？第2页共2页