苏教版六年级上册数学教案百分数与小数的互化1教学设计.docx

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1、百分数与小数的互化教学内容三维目标第102页例2，“试一试”，“练一练”，练习二（）月（）执教日期日，星十第1～3题。期（）1.知识目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。2.能力目标：培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。3.情感目标：通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。教学重、难点教学资源探索、发现百分数与小数的互化方法。学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。预习作业设计学程设计导航策略调整反思

2、一、揭示课题、认定目标。版块一1.学生读题，理解题意。1.出示例2。2.讨论：王红同学完成了指定个数的提问：王红同学完成了指定个数1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,的1.15倍,李芳完成了指定个数谁完成的个数多?的110%,谁完成的个数多?3.1.15与110%的大小2.引导：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？3.揭示课题：百分数与小数的互化二、自主探索，建立模型。版块二1.学生独立思考，自主探索比较的方1.你打算怎么比较？请同学们小法。小组为单位自主探索。有困难的可以请教书本。2.小组交流：自己是怎么比较的？结果怎么样？2.完成任务后，小小组内可以交3.全班交

3、流：流共享，把你的想法解释给你的小组伙伴听。（1）先把小数改写成百分数，再比较。3.全班交流，优化比较的方法。第1页共3页1.15＝115/100＝115%提问：把小数改写成百分数的方因为115%＞110%,所以1.15＞110%,王法是什么？红完成的个数多把百分数改写成小数的方法是什(2)先把百分数改写成小数，再比较。么？110%＝110/100＝1.14.小结：百分数与小数互化的方法。因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王百分数改写成小数，去掉百分号，红完成的个数多。同时小数点向左移动两位；小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。三、巩固练习，完善认知。版块三1

4、.练习思考，掌握规律1.完成“试一试”第1题。（1）完成“试一试”第1题。引导观察：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发学生独立填一填。自我校对。现？归纳：小数改写成百分数，小数点向右2.观察反思例2，完成“想一想”移动两位，同时添上百分号。（2）完成“想一想”，归纳。3.应用规律完成“练一练”第1题。（3）应用规律完成“练一练”第1题。完成“试一试”第2题。4.（4）完成“试一试”第2题。提问：你是怎么想的？学生独立填在书上。自我校对。归纳方法（5）完成“练一练”第2题。5.完成“练一练”第2题。2.完成练习二十第1题。提问：你是怎么想的？学生独自练习后交流。6.完成练习二十第1

5、题。四、当堂检测，评价反思。版块四1.谈收获。1.通过本节课的学习，你有哪些新的收获？第2页共3页2.完成《补充习题》相应练习。2.布置课堂作业：《补充习题》相应练习。课堂作业：《补充习题》相应练习。师巡视指导，关注后进生。第3页共3页