《百分数与小数的互化》教学设计.docx

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1、《百分数与小数的互化》教学设计六年级数学马青坡【教学内容】人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第80页《百分数与小数的互化》。【教材分析】这部分内容是学生在学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是要化成小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以这部分内容就是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。【教学目标】1、掌握百分数与小数互化的方法，能正确地熟练地进行百分数与小数的互化。2、在学习互化过程中认识二者之间的内在联系。【教学重、难点】教学重点：掌握和理解

2、百分数与小数互化的方法；教学难点：掌握和理解百分数与小数互化的原理。【教学策略】在百分数与小数互相转化的过程中，要求学生能自主探索出转化的规律，自主归纳出转化的方法。【教学过程】一、复习准备：1、把下面的小数化成分数。0.1=0.23=0.731=1.99=【设计意图：复习小数的意义，让学生为后面的转化学习做准备。】2、（1）把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？2.5→5→1.25→（2）如果把它们缩小100倍又是多少呢？小数点又是怎样移动的？2.5→5→1.25→3.把下面的分数改写成百分数。二．探究新

3、知：1、把0.5、2.6、0.789化成百分数。0.5=2.6=0.789=通过以上的题目你发现了什么规律，请把下面题目补充完整。当小数点向右移动两位时，原数就扩大（100）倍；再添上（百分号），又使它（缩小100倍）。所以原数大小是不变的。2、挑战一：小数扩大100倍,添上%小数------------------------------------百分数化成0.24=1.4=0.123=请说说你的化法？（小组合作交流）3、用学过的知识怎样把百分数化成小数？你能直接把百分数化成小数吗？例2：把72%、118%、0.9

4、%化成小数。把百分号去掉，同时缩小100倍。百分数-----------------------------------------小数化成挑战二：去掉%,缩小100倍百分数-----------------------------------------小数化成27%=124%=0.4%=请说出你的化法？（小组合作交流）挑战三：把下面各个百分数化成小数.15%80%3.5%135%三．课堂检测：（一）判断，对的打“√”，错的打“×”。1、1.041=1041%（）2、2%=0.02（）3、100%=1（）4、300%

5、=0.3（）5、0.8%=0.08（）（二）找出相等的两个数。11%0.550.1127%163%1.63%2%0.2755%0.02四．课堂小结这节课你学到了什么？