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时间:2020-10-21
《苏教版数学二年级上册教案认识厘米教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、认识厘米教学内容:教材第50~51内容。教学目的:1.使学生初步度位厘米,初步建立1厘米的度概念。2.使学生初步学会用刻度尺量物体度的方法,学会用直尺画定段。教学准备:直尺。教学过程:一、复。1.下面哪些是段?哪些不是?2.小:段必是直的,而且要有两个端点。二、新授。1.引入新:(1)同学看一看自己的桌的。提:你得条有多?再你是用什么方法得知的?(2)提:想一想什么他的数不同?(3)小:了更加准确,我一般情况下用尺子来量一量最好,要量出物体的度,首先要尺上的度位,我先来小的度位“厘米”。(板)2.厘米/(1)察尺上的“厘米”刻度。出示米尺,告学生:是米尺的一部分,它上面一个又一个的刻度叫刻度,
2、刻度的数字表示所的刻度多少,看左端的刻度数字写着“0”。声明刻度由此开始,从0到1是1厘米。从1到2也是1厘米⋯⋯每一个么就是1厘米。(板:1厘米)那么从0到3的度就是3厘米,从0到7的度就是7厘米。(2)看刻度回答:“0”在哪里?0到1的度是几厘米?1到2是几厘米?3到4呢?从刻度0到5是几厘米?从0到10呢?(3)学生用食指、拇指比划一下1厘米有多。(4)每位学生察一下2厘米、5厘米各有多,再用手比划出它的度。3.教学量一量。(1)出示一支笔。(2)教解,示范:将笔的一端与尺子的0刻度,笔的右着刻度几就是几厘米。学生一笔的度。第1页共2页(3)想一想:在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度
3、?不对齐行吗?(4)打开书第51页,学生看书将例题中括号填完整。小结:在量物体长度时,一般要把物体的左端与尺子锝刻度对齐,再看物体的右端对着几就是几厘米。4.完成“想想做做”第2题。(1)提问:红线长几厘米?是整厘米数吗?那么它接近几厘米?为什么?蓝线呢?为什么接近8厘米?(2)小结:在我们量一条线段或物体的长度时,不一定是整厘米数,只要接近几厘米,我们就说它大约几厘米。5.完成“想想做做”第3题。(1)教师示范,学生观察。分三步画:先对着0刻度,点出一个端点。从尺的0刻度开始,画到所要的刻度4。(2)学生按这样的方式试一试,画一画。(3)提问:我们怎样画一条线段?6.完成“想想做做”第5题。
4、学生独立完成。三、巩固练习。1.完成“想想做做”第4题。(1)学生估计。(2)再测量。(3)同学间交流数据。2.完成“想想做做”第6题。第2页共2页
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