人教新课标二年级上册数学教案认识厘米、用厘米量教学设计.docx

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1、认识厘米，用厘米量课题认识厘米，用厘米量课时1课时教学内容教科书第3页的内容1、情景中，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，在脑海中形成表象。学习2、学生通过多种活动用厘米量物体的长度。目标3、培养学生的合作意识，动手操作能力，语言表达能力，培养学生良好的抽象思维能力。4、学生形成良好的学习习惯。重点难点形成1厘米的长度表象，用厘米量物体的长度。教学教师米尺准备学生小正方体，直尺，图钉，纸条若干长。教学过程教师活动学生活动二次备课一、统一长度，引出直尺回忆上节课我们都干了些什么？教师要求：用小正方体量铅笔盒的长度，用小学生可能感觉用小正方体量物体正方体量课桌的长

2、度等的长度不太方便，教师从而揭示等。直尺。教师提问：你觉得这样用小正方体量物体的长度怎么样？我们在量物体的长度的时候要用统一的长度，但在日常生活中用小正方体量物体的长度很激发学生学习的兴趣。不方便，为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，这节课我们就来研究怎样用尺子，尺子中有哪些奥秘？二、认识厘米，用厘米量1、教师出示米尺，学生拿出直尺。教师说明学生的直尺是米尺的一部分，教师活动学生活动二次备课教师提出要求：请同小组汇报结果，一人汇报，学们小组合作，仔细观察其他同学补充。自己的尺子，看看你想说通过学生汇报，使学生认识点什么？直尺，上面有刻度线，有0、1、4、量

3、其他物体的长度，2、3、4等等这些数字，从0—1体会1厘米到底有多长。是1厘米，1个大格表示1厘米，如：量一量图钉有多长？每一大格中还有几个小个等等。量一量自己的哪个手指使学生明白：从2——3、从宽是1厘米。闭上眼睛想3——4、从4——5等等，相邻量一想1厘米到底有多长？个数字之间的距离都是1厘米。用手比划一下1厘米的长度。5、拿出准备好的纸条。（1）同位合作，量一量事先准备好的几张纸条分别有多长？记录下结果。看看自己是怎样量学生汇报结果的？并且想一想在量的时候应该注意哪些问题？（2）教师揭示总结：在量的时候，要把尺的“0”学生再拿出一张纸条，分别量出刻度对准纸条左端，再看这张

4、纸条的5厘米，7厘米，3厘纸条的右端对着几，这张米。纸条的长度就是几厘米。6、量实际生活中物品的长度。量一量铅笔的长度（注意削过的铅笔怎样量），量一量数学数的宽，量一量墨水盒的高等等。三、全课小结这节课你学到了哪些知识？再用直尺量物体选择自己喜欢的物品量一量：的长度的时候应该注意学生生用厘米尺量一量物体的长些什么？度，愿量什么就量什么，记录下四、课后作业结果，比一比谁量的最多。板书认识厘米用厘米量设计1厘米（1cm）教后记