二年级上册《认识厘米》教案苏教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级上册《认识厘米》教案苏教版课　　件www.5y　　kj.com　　教学目标　　１、使学生初步认识长度单位“厘米”，初步建立１厘米的长度概念。　　２、使学生进一步学会用刻度尺量物体的长度的方法，学会用直尺画定长线段。　　教学过程　　一、复习什么是线段？　　二、新授　　１、引入新课。　　（１）请同学们看看自己的课桌的宽。　　提问：你们觉得这条边有多长？　　现说说你是用什么方法得知的？　　（２）提问：想一想为什么他们说的数不同？　　（３）小结：为了更加准确，我们在一般情况下用尺子来量一量最好

2、，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课，我们先来认识较小的长度单位“厘米”。　　说明了：量比较短的东西，可以用厘米做单位。　　２、认识厘米　　（１）观察尺上“厘米”的刻度。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示米尺，告诉学生：　　这是米尺的一部分，它上面一个一个的刻度叫刻度线，刻度线的数字表示所对应的刻度长多少，看左端的刻度数字写着“０”，说

3、明刻度由此开始，从０到１是１厘米，从１到２也是１厘米……每个这么长就是１厘米。　　（２）看刻度尺回答：　　Ａ、“０”在哪儿？　　Ｂ、０到１的长度是几厘米？１到２是几厘米？３到４呢？从刻度０到５这么长是几厘米？从０到１０呢？　　（３）请学生用食指、拇指比划一下１厘米大概有多长。　　（４）请每位学生观察一下２厘米、５厘米各有多长，再用手比划出它们的长度。　　３、找一找。　　让学生找一找哪些物体的长度大约是１厘米。　　三、巩固练习　　指导学生完成课本第５１～５２页“想想做做”第１～６题。　　１、“想想做做”第１题。　　先让学生独立完成，再组织交流。　　２、“想想做做”第２题。　　先让学生独立完成，再

4、组织交流。　　３、“想想做做”第３题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生独立完成后，教师组织学生共同核对。　　４、“想想做做”第４题。　　学生完成练习后，教师组织学生进行全班交流。　　５、“想想做做”第５题。　　做题时，可利用已有的各种表象作为参照来估计，估计的长度与实际长度有差距是正常的不要因此而否定学生的估计。　　６、“想想做做”第６题。　　让学生

5、画一条７厘米长的线段，画完后，同桌之间互相看一看，再相互量一量对方所画的线段的长。课　　件www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。