请结合你本的实际谈谈习题教学实施情况.doc

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1、请结合你本人的实际谈谈习题教学实施情况.答：习题教学具有特定的作用，并且贯穿于整个物理教学过程。今天我从中学物理教学的实际出发，谈谈我在物理习题教学中的实施情况，以及我在物理习题教学实施中觉得应该注意的问题。一、习题选择时要注意的问题1．注意深化与活化选择的习题，要能让学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能，并能达到牢固地掌握概念，深刻地理解规律的目的。2．注意反馈与补偿首先，通过习题教学和练习，得到有关习题学习情况的反馈信息，借以调整教学内容、方法和进程。其次，已经理解的基础知识并不一定达到能灵活运用的程度。因此，就需

2、要借助习题课或做练习来达到补偿。3．注意巩固与提高为了牢固地掌握基础知识，就需要通过例题和习题的教学来巩固。与此同时，在已经巩固的基础上，再通过习题教学，达到提高运用知识、分析问题和解决问题能力的目的。二、物理习题选择的特点在物理教学过程中，习题能否充分发挥出深化与活化、反馈与补偿和巩固与提高的整体功能，恰当地选择习题并教给学生思路是至关重要的。(1)典型性(2)针对性(3)实际性(4)启发性······三、以《机械能守恒定律》习题课为例能否正确运用机械能守恒定律解决问题是本节学习的难点．通过本节学习应让学生认识到，从功和能

3、的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一；同时进一步明确，在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题．机械能守恒定律的内容是：只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。数学表达式为。对条件“只有重力或弹力做功的物体系统内”的理解，具体分为以下几种，下面举例说明。一、物体地运动中只受重力，只有重力对其做功、则物体机械能守恒。例如：自由落体运动和各种抛体运动。例1把一小球从地面上以20m/s的初速度斜向上抛出，初速度与水平方向夹角为30°，求小球离地面5m高时的速

4、度大小（不计空气阻力，g=10m/s2）解析小球地运动过程中只有重力对其做功，机械能守恒，设地面重力势能为零，则有：把代入可解得所以v1=17.3m/s二、物体在运动过程中除重力外受其他力，但其他力对物体不做功，则物体的机械能守恒。例2如图所示,两个质量相同的小球A、B分别用线悬在等高的O1、O2点,A球的悬线比B球的长,把两球的悬线均拉到水平后将小球无初速释放,则经最低点时A．A球的速度小于B球的速度B．A球的动能等于B球的动能C．A球的机械能大于B球的机械能D．A球的机械能等于B球的机械能答案是D，解析A球、B球在向下运

5、动时，虽然受重力和绳子拉力。但拉力不做功，只有重力做功，因而机械能守恒。由于初始状态时两者机械能相等，因此到达最低点时，两球机械能仍相等。但A球在最低点时重力势能较小，所以A球的动能大。三、物体受重力作用，还受其他力，其他力也做功，但其他力做功的代数和为零，机械能不变。例3物体沿高为h的固定粗糙斜面下滑，在运动过程中受到一个平行于斜面向下大小等于摩擦力的拉力作用，求物体到达斜面底端的速率v。解析物体沿斜面下滑过程，受重力mg、斜面的弹力N和摩擦力f、拉力F作用，由于F=f，所以二力对物体做功之和为零，则机械能守恒。四、研究轻

6、弹簧和物体组成的系统，系统内只有重力和弹簧弹力对物体做功，即只有弹簧的弹性势能和物体的机械能之间的转化，系统总的机械能守恒。例4如图所示，轻弹簧一端与墙相连，质量为4kg的木块沿光滑的水平面以5m/s的速度运动并压缩弹簧k，求弹簧在被压缩过程中最大的弹性势能及木块速度减为3m/s时弹簧的弹性势能。解析当木块的速度减为零时，弹簧的压缩量最大，弹性势能最大，设弹簧的最大弹性势能为EP，木块和弹簧组成的系统机械能守恒：则有①弹簧的弹性势能=木块减小的动能=32J②最大弹性势能出现在木块速度减为零的时候，仍然是弹簧的弹性势能=木块减

7、小的动能=50J五、研究两个物体组成的系统，若只有重力和这两个物体之间的弹力做功，两个物体组成的系统机械能守恒。（这两个物体各自的机械能不一定守恒）例5如图所示，A和B两个小球固定在一根轻杆的两端，此杆可绕穿过其中心的水平轴O无摩擦转动。现使轻杆从水平状态无初速度释放，发现杆绕O沿顺时针方向转动，则杆从释放起转动90°的过程中（）A.B球的重力势能减少，动能增加B.A球的重力势能增加，动能减少C.A球的重力势能和动能都增加了D.A球和B球的总机械能是守恒的解析A、B球组成的系统，只有重力和系统内弹力做功，系统总机械能守恒。杆

8、从释放起转动90°的过程中，A球的动能增加，重力势能也增加，即杆对A球做正功，A球的机械能增加；B球的重力势能减少，动能增加，即杆对B球做负功，B球的机械能减少，但A球的机械能的增加量和B球机械能的减少量相等。所以答案为ACD。