小学数学教学论文-小学数学趣味教学探讨人教版新课标.docx

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1、小学数学教学论文-小学数学趣味教学探讨人教版新课标一、运用多媒体教学，使得课堂更生动、更有趣，使得数学知识更简单、易懂“兴趣是最好的老师”，怎样调动起小学生学习数学的兴趣，对学生掌握数学知识起着至关重要的作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就会唤起学生学习数学知识的欲望和探索精神。传统的小学数学教学中，信息的传递交流形式无外乎语言传递、静态形象以及挂图、模型以及板书等，课堂效果不是很理想，而多媒体教学具有声形具备、动静结合等功能及优势，可以调动学生的大脑、眼、口、手等多个器官协同作用，把学生听不懂、老

2、师讲不通的内容，生动、形象表达出来，学生更容易接受，大大提高了课堂传授效果。例如，在讲授《认识图形》一课时，我制作了一些大大小小的图形，如圆、长方形、正方形、三角形、梯形等等，再用这些小图形，组成一些大的画面，让学生说出这些画面像什么，由什么图形组成，同学们说有的图形像大公鸡，有的图形像小猫，或者汽车、轮船等等，寓教于乐，在玩乐中学生们认识了图形。再如，在学习《认识钟表》一课时，我利用多媒体制作了一个动态的钟面，让学生仔细观察，时针走一格分针走一圈，一小时就是六十分钟；时针指着几就是几点，分针指着

3、小格，指着几就是几分。在这一课时上，通过多媒体教学，大大提高了学生自主探究时间的能力和兴趣。二、讲一些轻松愉快的数学故事，结合数学知识，学生在听故事的同时，就轻松掌握了相关的数学知识小学生在幼儿园阶段，游戏占主导地位，升入小学，课堂中同样需要一些趣味因素，把轻松愉快的小故事贯穿课堂，能增强数学课堂的趣味性，欢声笑语让师生变得轻松，气氛变得活跃。在课堂上我给学生们讲过一个《小熊卖鱼》的故事，小熊妈妈生病了，为了挣钱给妈妈看病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市去市场卖鱼。一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸

4、、黑狗和老狼就来了，小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗？我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼多少钱一斤啊？”小熊满脸堆笑：“便宜了，4元一斤。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，只想买点鱼身。”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，那么鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴说：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过狼大叔牙齿不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱一个，一个尾，不就帮了狼大叔，又帮了熊老弟了？”小熊一听直拍手，但是仍有疑：“好倒是好，可价怎么定啊？”狐狸眼珠一答

5、道：“身2元1斤，、尾都是1元1斤，不正好是4元1斤？”小熊用小枝在地上画了画，然后一拍大腿：“好，就么。”四人一起手，不一会儿就把、尾、身分好，小熊一秤，身15斤30元，7斤7元，尾8斤8元，小熊一共收了他45元。老狼、狐狸、黑狗提着，快地跑了林。小熊在回家的路上，走想，我30斤的，按4元1斤能120元，可在却了45元⋯⋯小熊左思右想也没想出来原因，候我就同学帮着小熊想一想到底它的哪里算了？三、在堂上引一些小游，，引学生的学趣1.小学生年小，于抽象的数学知以理解，数学知学起来就会感到非常吃力、，

6、而游教学法可以把枯燥、乏味的数学知通游置，学生主去学掌握，令数学堂得生有趣，使得学生学数学知的趣盎然，而取得良好的学效果，并且在游中可以学生的意志，使得学生的明才智得以充分，能大大地提高学生的学效率。2.游教学法的意。可以激学生学数学知的趣，小学生正于身体的生育段，身体的各个器官不成熟，尤其是神系，他很做到地集中注意力，集中精力听最多不超20分。尤其数学知比枯燥乏味、抽象懂，他就更没有学的趣，但是我改教学模式，把游入教学中，就能孩子来趣，一些数学知接受起来就松愉快很多，打消学生抵触情。学生在学中玩

7、，玩中学。3.堂游例：（1）有一段子，用剪刀剪不同的次数，分可以得到几段子？凭空想象，学生很理解，我在堂上学生自操作，把学生分成小，每个小剪断子的次数分是1次、2次、3次、4次、5次⋯⋯每个小得到子的段数分是2段、3段、4段、5段、6段，通，学生得到一个：段数=剪得次数+1。通的游，学生手操作，直接突破点，学生来了松愉快的堂，学生犹新。（2）扑克牌游：同座位的两位同学，每人手里各拿一副扑克牌，按着牌面上的数字（定J、Q、K按11、12、13算），先按加法算，每人手里抽出一牌，先出答案，扑克牌谁；再

8、按减法算，仍然是先说出答案者获胜，扑克牌归胜者。一个时段内，最后手中扑克牌多者获胜。总之，“好之者不如乐之者”，在小学数学课堂上，老师只有根据学生年龄特点及认知规律，根据教学需要，把枯燥乏味、机械呆板的数学教学转变为简单而充满乐趣的模式，才能调动学生学习的兴趣，培养学生成为思维突破的能手。小学数学课堂只有增强了趣味性，学生才能热情高涨，由被动学习转化为主动学习，从“要我学”变为“我要学”，进而成为数学课堂学习的小主人。