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时间:2020-05-18
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1、让微课程在信息技术课堂中绽放光彩【摘要】微课程的流行使得我们在信息技术教学新模式探究中有了新的突破。本文首先简单论述了微课程在实际运用中的四个主要优势;接着从完成“前置学习”的任务、提高“一对一”学习效率、拓展教师发展新观念、丰富教育素材资源库四方面探讨了微课程在信息技术教学中的些许经验和作用。希望通过本文的论述让很多的教育工作者能够很多地认识微课程的优势和作用,能够更多去关注与运用微课程教学。相信只要坚持以生为本的教学改革理念,我们一定能让微课程在信息技术课堂中继续绽放光彩!【关键词】微课程;信息技术;自主学习如今,在我们身处
2、“微”生活的这个年代,我们的教育变革也与“微”紧紧联系在了一起。其中微课程变得炙手可热。微课程是以视频为主要载体,围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节,将教师的教与学过程记录下来的教学活动。说得更实际一点就是时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(4)。它是目前比较新颖的教学资源形式,实际操作中,我们可以借助相关多媒体技术,将自己需要演示的教学过程等提前录制成微课程,再由学生自己观看学习。我身为一名信息技术一线教师,在课堂教学改进中
3、紧跟潮流,也进行了微课程辅助信息技术课堂教学的尝试,取得了一些经验与实际效果,也确实感受到了新技术、新观念在信息技术改革中的推动作用。一、微课程的优势微课程作为课堂教学的有效补充,是一种很好的学习资源。在运用到实际教学中,它也有着不错的优势。(一)它充分体现以学生学为中心。微课程真正实现先学后知,作为一种资源,学生可以自主选择内容进行学习。微课程的使用也可以解放教师的部分时间,更好地去指导学生进行自主学习。(二)它具有很强的针对性。微课程不针对一节课或一个单元的所有内容,而是针对某一具体内容制作;且容量小,观看时间比较短,体现了
4、“微”的特点。(三)它具有良好的操作性和实践性。微课程的使用非常简便,只要学生会打开视频即可观看,之后还可以前进、后退等操作,极大地方便了学生的学习。(四)在硬件支持下微课程学习可以实现跨时空学习,让学习无处不在。在网络时代,只要将微课程资源发布在网上,不管是在学校还是校外都能访问,继续学习,我相信微课程学习势必给未来的网络学习推进带来更大的动力。二、微课程的实践效果。在实际教学中,微课程的辅助确实给我带来了不少的帮助,不管是课堂教学方面,还是自我能力提升方面,都让我受益匪浅。(一)借助微课程,完成“前置学习”的任务我们习惯将学
5、生课前先预习或学习的形式称为“前置学习”。信息技术课不同于语文等主课,预习等任务无法实施。即使课前临时让学生预习,这些操作性的内容在学生眼里就是翻两页、几行字几幅图的事,对他们来说确实没有很大的吸引力,也没有很好的直观性。而微课程的使用,能够很好地为我们解决这个问题提供了崭新的思路。1.巧妙导入所学新课在一般教学过程中,为了创设情境,引发学生思考并产生学习兴趣,我们往往会整合一些与教学内容相关的图片、动画、文字等材料来,以幻灯片等形式展示给学生,引起学生共鸣与思考,从而导入新课内容。微课程同样可以很自然地实现这一点。首先利用多媒
6、体技术,我们可以将这些材料整合到微课程中去;然后将微课程视频发送至学生机上;最后由学生自由观看学习。但是区别于传统的PPT放映,微课程学习更能体现个性化学习。学生可以自由、反复观看视频,能够在观看中独立思考,这些都能够使得学生的和认知情感共鸣更富有个性。这样一来我们就能巧妙地导入了新课,让学生了解这节课我们要学什么本领,需要哪些技术帮助我们解决新问题……而且在培养学生自主学习与独立探索思考能力方面起到了很大的帮助。2.引导学生阅读教材预习课本作为前置学习中的重要过程,一直是信息技术课的薄弱之处,学生对于信息课本的主动阅读比较差,
7、有时候都不进行阅读就“玩”起电脑。甚至在传统的“教师演示、学生再操作”教学模式下,学生已经习惯这种方式,自认为老师授课时会亲自示范,自己只要看了记住就可以了。因此我们借住微课程,让学生必须懂得要掌握知识必须到课本中“转一转”的思维。让微课程与教材紧密结合,针对课本中某一具体的学习内容,学生在学习中会被引导到阅读课本中去,在课本中找到视频中先联系的所学所得。比如很多理论或者其他详解的部分很多都需要配合教材去学习。另外微课程中一般不包含字幕,有时候一些操作过程也没有配说明,这就需要学生去阅读教材,在观看视频时了解每一步的原理与方法。
8、微课程配合教材,学生的“前置学习”更加充分。3.激发学生探索欲望学生了解了本节课要学什么,又产生了主动阅读教材的动力,自然而然就有了探索新知的欲望,这是我们在前置学习中引入微课程所真正期望达到的目标。比如在三年级第一次认识“金山画王”时,微课程中先展示一些漂亮的
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