六年级上语文导学案-12用心灵去聆听7人教新课标.docx

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1、《用心灵去倾听》导学案教学目标1．有感情朗读课文2．理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情3．领会文章的写作手法前后照应，体会关键词句在表情达意方面的作用教学重点理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程教学难点懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情体会关键词句在表情达意方面的作用教具准备：多媒体课件导学过程预习题纲1．练习朗读课文，读通句子2．想想课文主要讲了什么一、导入新课清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心今天，我们再来了解一个关于“倾听”的

2、真情故事——《用心灵去倾听》（板书课题）二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，说说课文主要讲了什么2．指名说3．再读课文，了解苏珊给小时候的“我”哪些帮助4．集体交流三、细读课文，了解内容1．默读课文，边读边想课文的哪些内容让自己感动，把这些语句划出来（提示：关注描写人物言行、心理的语句）教师针对学生的回答，相机引导：（1）“我”的手指受伤后向苏珊求助（36自然段）“我”为什么会对着话机放声大哭？苏珊是怎样帮助“我”的？（2）“我”经常向苏珊求助（7自然段）从小精灵问题耐心地回答问题一遍遍地向“我”解释看出什么？（3）当可爱的小鸟死后，苏珊安慰“我”苏珊为什么对“

3、我”说：“这只可爱的小鸟，要到另一个世界去歌唱”？从“我”的话里你听出什么时候？从苏珊的话中你可以看出什么？听了苏珊的话后，“我”的心情有什么变化吗？2、“我”为什么称苏珊是未曾谋面却如同“我”的第二个母亲的人？苏珊对我的印象又如何呢？（指名读相关内容）他们最后见面了吗？苏珊给我的留言“汤米，我要到另一个世界去歌唱”是什么意思？从这儿你可以看出苏珊怎样的特点？你感受到“我”此时此刻的心情了吗？说一说带着自己的感悟读读这一部分3、引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义四、了解文章的写作特点本文前后照应的句子有多处，找一找，划一划，并说说这样写有什么好处？五

4、、板书设计用心灵去倾听苏珊倾听帮助我感激怀念