六年级上语文教案-学与问4苏教版.docx

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1、《学与问》教学设计教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。3、探索问的方法，激发学生问的意识。教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学过程：一、激趣导入：1、认识他吗？哥白尼从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解他？（那谁知道日心说？是啊在哥白尼之前，人们所信奉的都是地心说，坚实的大地是运动的这一点在古代是令人非常难以接受的，而哥白尼在1543提出了日心说，在几百年前

2、就有这样的发现实在是极为了不起）[来源:学,科,网]认识他吗？沈括从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解？（沈括可说是一个科学通才，他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学；。他所著的《梦溪笔谈》，被誉为“中国科学史上的坐标”。）2、想成为像他们一样有知识、有学问的人吗？（想）今天老师就送给大家能打开知识大门的妙计，这妙计就在这锦囊中。谁想要？3、师：谁先来读一读其中的妙计？[来源:学#科#网]出示：问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克不学不成，不问不知。——王充勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚三更灯火

3、五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿4、师：请大家认真读一读这几条妙计，你都知道了些什么？（要想成为一个有知识的人，就必须要勤学好问。）相机板书：（勤学好问）二、精讲第四小节1、那你们现在知道学是什么意思？（勤学好好学习）2、问呢？（好问）3、那现在老师在中间加了“与”字，你又知道了什么？（学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。）4、我们全班来读一遍。三、精读课文，寻找妙计，理解实践这篇课文中，也能找到一些有助于我们学习的妙计？去画一画，找一条你最喜欢的写在彩纸上。谁

4、想上来写一写，（找最快的）其他同学在本子上写一写。按顺序放在黑板上。[来源:学科网ZXXK]（1、知识是学来的，也是问来的。2、“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。3、作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。4、有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。5、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。6、我们从小养成了勤学好问

5、的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。）（1）我请人来读一读，知识是学来的，也是问来的。（2）石。”“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路你读懂了些什么？[来源:学科网]（我读懂了问是极其重要的，问能让我们获得知识，取得成功。）（3）作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。①你们懂这句话的意思吗？（懂）当真懂了②那我们现在就找一个平常的事物（在平常事物字下画勾）来试一试看，能不能发现问题，这个事物在平常不过了吧。看到它你想说些什么？（这是什么？（苹果）有没有想说的？

6、这是中国的？这个苹果还烂了？听了三个问题，你们觉得哪个问题最好？所以啊，我们还要善问<相机板书：善问>，接着问。这是什么国家的？如果把它放在我们国家的土壤里会是什么样的？生产在什么庄园里？它什么时候来到中国的？）③很好，你们正会观察，这就叫作学会从平常的事物中发现问题，老师告诉你们，其实这是蛇果，果实呈圆锥形，颜色较红。果肉微脆，较甜。看来只要我们从平常的事物中发现问题，就会有收获。所以我们说问是打开知识大门的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。这个妙计理解得非常好，接着读。（4）来。在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起①理

7、解这句话了吗？真理解了？那我们就来试试看，怎么把勤学好问和观察思考结合起来。老师请大家看几副图片，仔细观察，你都有什么问题？②现在请你们四人为一小组，选择一幅图，仔细观察，细细思考，你有哪些疑问？③提问。其他同学认真听，有没有你能解答的问题。④提了这么多问题，有谁能回答吗？⑤（讨论。想知道答案吗？出示答案）⑥有趣吗？谁能替我回忆对这些奇妙图画的学习过程？（先看再问然后思考最后解决了问题）是的，你看有了问题去解决，就能有新的知识，新的收获。所以我们说“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（5）、接着读下面的妙计（两条）。三

8、、课外拓展1、老师这里有一本书，你读（《上下五千年难解之谜》），上面的许多问题都是科学家勤学好问，观察思考的结果，谁来给我们读一读？（出示迷团）世界上还存在着很多很多的问号，等待