六年级下册英语导学案-Unit1第2课时人教PEP(2014秋).docx

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1、教学内容Unit1Howtallareyou?A.Let’slearn&Doasurveyandreport.认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller,shorter,教学目标longer,younger,older。能力目标：能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。情感目标：培养学生的语言运用能力和交际能力；教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。教学重点能够听、说、读、写taller,shorter,longer,younger,older。教学难点理解比较级的基本构词规律。教学准备及教师准备多媒体课件、课文情

2、景动画、音频MP3、单词卡片，图手段片等。教学流程教学环节Warm-up1.师生相互问候。[来源:学

3、科

4、2.FreeTalk网]师生用上节课所学重点句型Howtall,?It’s,./I’m,metres./I’m,than,.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对自主学习话。3.Showthelearningguide4.预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论，相互答疑解难。[来源:Z。xx。k.Com]Presentation1.呈现新单词。[来源:学科(1)教师通过FreeTalk中询问学生身高，引出taller和shorter；网ZXXK]教师在课件中

5、出示taller和shorter图片，教师播放录音，学生跟读。(2)教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出younger和older；教师在课件中出示younger和older图片，教师播放录音，学生跟读。合作探究(3)教师拿着学生的长短不同的两支铅笔，引出shorter和longer；教师在课件中出示shorter和longer图片，教师播放录音，学生跟读。(4)教师在课件中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。(5)

6、游戏1：BombGame.规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(6)游戏2：唱反调规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。(7)游戏3：Isayyoudo.规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。2.Let’slearn.(1)教师在课件上呈现A

7、Let’slearn图片，提问：Whoarethey?What’sMissWhitelike?Whatdoesshelooklike?请学生描述插图上的几个人物。(2)教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟读。(3)学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况对话。交流展示1.学生在小内模仿Let’slearn中，根据情况。2.教几个小展示。PracticeDoasurveyandreport[.来源:学.科.网Z.X.X.K](1)教两名学生分角色出本部分，帮助学生了解本部巩固分内容要求。(2)学生四人小做活，每名学生除自己之外的其他三名同学，并在表格中果

8、。(3)教几名学生自己小的果。Consolidationandextension1.学生背并抄写本的四会。2.做活手册上的配套。拓展延伸板：Unit1Howtallareyou?A.Let’slearntalleryoungerlongershorteroldershorterHowoldareyou?I’m⋯yearsold[来.源:Zxxk.Com]Howtallareyou?I’m⋯metres.⋯istallerthan⋯