二年级下册数学教案-6.1有余数的除法的意义人教新课标(2014秋).docx

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1、第六单元有余数的除法课时教学设计第1课时有余数的除法的意义学科：数学年级：二年级课题有余数的除法的意义教学内例1借助平均分物的操作容分析活动，通过与表内除法的对比，使学生理解余数及有余数的除法的含义。例2借助摆小棒活动教学余数和除数的关系。册次：下学校：教师：课型新授课计划学时1承前启后表内除法→有余数的除法的意义→除法竖式的计算方法教学目1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除标法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生

2、巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。重难点重点：理解余数及有余数化解措施创设情景、引导发现、自主探究、合的除法的含义，探索并发作交流及归纳总结。现余数和除数的关系。难点：理解余数要比除数小的道理。教学设创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小计思路结，拓展延伸教学准教具准备：多媒体课件备学具准备：小棒教学过教师活动学生活动同步检测程一、创设1.同学们，

3、你们喜欢1.学生根据自己的实际1.填一填。[来源:学+科+网]情景，导（1）10支铅笔，每人分2入新课。吃水果吗？喜欢吃哪情况发言。（5分）二、合作交流，探究新知。（20分）些水果？支，可以分（5）人。2.引入新。老2.明确本的学内（2）10支笔，每人分3里有一些草莓，要容。支，可以分（3）人，同学帮忙分一分。剩（1）支。1.复除法的含。1.复除法的含。2.14玩具小汽，平均分（1）件出示例1（1）学生交流意，给3个小朋友。（《倍速左（6个草莓），把小棒：6个草莓，学法》学生用第110）些草莓

4、，每2个每2个一，可以3。一，一。每个小朋友分（4），（2）同学把才（2）学生列式交流。剩（2）。的程用一个算式6÷2＝3（）。学生一14÷3＝4（）⋯⋯2表示出来，并一算式的意思。（）算式的含。2.教学有余数的除法2.学有余数的除法的的含。含。（1）件出示例1（1）学生小合作，用右（7个草莓），小棒手一。在每2个一，要求学生手一。（2）引学生一（2）2个2个地分，一共在学具的程中分成3份，最后剩下1的。个。[来源:Zxxk.Com][来源:学+科+网]（3）你能用一个算式（3）学生根据自己的想

5、3.填一填。表示种有剩余的平法写算式。（教巡，（1）用13根小棒正方形，均分的程？了解学生的思路、方法）13÷4＝能几个？列式（4）根据巡察情况，（4）学生在教的引3（个）⋯⋯1（根），个出典型案例展示，下展示的算式分算式中3叫（商），1叫（余全班交流。行价，最后：数）。7÷2＝3（）⋯⋯1（个）（2）21÷5＝4⋯⋯1作：[来源:Zxxk.Com]（5）教明：省略（5）学生交流、理解余二十一除以五等于四余一。号表示剩余，1是剩数的意，并一算式下的草莓数，我把中7、2、3、1分表示它叫做余数。什

6、么意思？（6）引学生比例（6）察比，内1两个算式的异同。，集体交流。3.教学余数与除数的3.学余数与除数的关关系。系。（1）件出示例2（1）学生手操作并列4.察下面的算式，并填一情景，学生在算式。填。小内用8、9、10、11÷5＝2⋯⋯111、12根小棒正方12÷5＝2⋯⋯2形，同根据的13÷5＝2⋯⋯3果列出相的除法算14÷5＝2⋯⋯4式。15÷5＝3（2）学生。（2）操作果。（教在有余数的算式中，余数比板）除数（小）（3）学生仔（3）真察，小内察比算式中的除数交流，除数和余数的5.分用7、8

7、根小棒独和余数，其关系。关系：所有的余数都小于立的三角形，分能几个除数。三角形？如果有剩余，那么（4）引用13、（4）学生手操作，列余下几根小棒？14根小棒正方形，算式，余数小于除都能3个三角形，用7根的普遍性。数。小棒三角形，余1根小棒：用8根小棒三角形，余2三、巩固用，提升能力。（10分）四、堂小，拓展延伸。（5分）来源:Z#xx#k.Com]板书设计培优作业名师点睛根小棒。1.学生完成教材P601.学生独立完成，集体交6.判断。“做一做”第1。流，并一道算式中的（1）有19个羽毛球，每袋

8、商和余数分表示什么。装5个，可以装3袋，剩2.指学生完成教材2.学生可以手一，4个。（√）P61“做一做”。也可以。全班交流，（2）有13个苹果，2个分明确：余数＜除数。[来源:学科网ZXXK]1份，可以分成5份，剩下3个。（×）1.我学了什么？引学生教个人充意：回。2.在有余数的除法中，余数是不分而剩下的，如果余数等于或大于除数，说明可以再分，那就不是余数了。所以余数一定不除数小。有余数的除法的意6÷2＝3（）8÷4＝2（个）7÷2＝3（）⋯⋯1（个）9÷4＝2（个）⋯⋯1（根）余数10÷4＝