二年级下册语文教案-我们的小乐队长春版.docx

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1、《我们的小乐队》教学设计教学目标1.认识11个生字，会写7个字。2.在学习词语、积累词汇的同时，提高认识事物的能力。3.利用学习平台自学，了解乐器相关知识。4.提高语言表达能力，激发对民族乐器的喜爱。学情分析[来源:学科网][来源:Z&xx&k.Com][来源:学_科_网]1.二年级的学生求知欲强，对直观的图片感兴趣，感性认识高于理性认识。基于此，如果教师能够根据学生的兴趣所在，激发学生的学习兴趣，则教学效果明显。2.二年级的学生自控能力不强，需要丰富的教学内容吸引学生的注意力，这就要求教师在教学中不断运用各种手段，达到吸引学生的目的。

2、3.学生从一个学期的积累来看，对于电教媒体（主要指演示课件），有一定的动手操作能力，因此在教师的简单指导下，能够独立运用课件进行学习。4.在识字教学中，如何使学生进行大语文的学习，形成具有拓展性的知识体系，是本节课的重点所在，需要教师在不断的探索中寻找更适合学生的学习方式，并以此传授给学生。最终达到形成正确学习方式的目标。教学重点在学习词语，积累词汇的同时，提高认识事物的能力。教学难点利用平台自学，了解乐器相关知识。教学过程一、播放视频，生活导入。师：我听说，咱班的许多同学都会演奏乐器，所以课前老师请同学们自己录制一段演奏视频带到课堂上

3、来，谁想给大家展示自己的才艺？请举起手。（播放生演奏视频）师：表演得多棒呀，在这间小小的教室里，同学们是你们的观众，我想未来，你们会用更加精彩的表演，去赢得更多的观众。师：我们生活中接触的许多乐器，其实它们的名字说起来很简单，但是好些字我们还真不一定认识，也未必能马上写出来。所以这节课，就让我们通过这些神奇的乐器，来学习与它们相关的生字。今天的课题就叫作《我们的小乐队》。（板书：我们的小乐队）【设计意图】通过学生身边接触的人的表演，使学生感受到知识贴近生活，并且在播放视频过程中，树立学生的自信。利用投屏的方式播放学生表演视频，省去了带乐

4、器来班级的麻烦，也体现了现代技术的便利与实用。二、利用平台，自主学习。（出示平台上的语文书——民族乐器部分）师：孩子们，仔细看一看屏幕上出现的乐器，这里既有各种乐器的图片，也有它们的名字，有好些字我们见都没见过。对于这些陌生的字，我们怎样才能认识它们，让它们成为我们的好朋友呢？生1：我觉得把它们读熟，我会读了，它们就是我的朋友。生2：简单的字可以学着写一写，会写了就认识了。生3：还要会组词，会说句子。我们平时学习生字的时候，这也非常重要。生4：我给他们补充，还要会背着写，这样才算认识这些字了。师：是呀，想和这些字成为好朋友，就要读准字音

5、，认清字形，学会组词，能够说句子。不仅这样，有些字，我还在课件中为你们准备了字的演变过程，还有一些有趣的小游戏。就让我们赶快打开手中的电脑，自己学习这些生字吧。（学生带着任务自学生字。）师：通过刚才认真的学习，你有收获吗？能够自己安静地学习，这是多好的学习习惯呀。但是如果我们能把自己学习的收获和别人分享，那一定更快乐啦。孔子曰：“三人行，必有我师。”也许你在和别人交流的时候，还会有新发现，新收获呢。接下来，老师就把这些生字放在桌面上，每张桌子上分别有不同的生字，如果你刚才学习的就是这个字，请你坐到这里来，我们要开始分享学习的果实了。[来

6、源:学*科*网]（学生自己分组，找乐于学习的字。）师：学习小组我们已经分好啦。接下来呢，就请小组里的每一位同学，把你刚才学到的知识和小组里的其他同学说一说。大家都说完以后，请你们推选一位同学做代表，把你们小组的学习收获跟全班同学汇报一下，好吗？（学生汇报自己的学习收获。）【设计意图】通过智慧课堂的学习，学生能从一个生字出发，了解到与生字相关的更多知识，如掌握生字的音、形、义，字的演变过程，由生字引申出的成语故事及古诗句等，并由生字链接到网站，进行知识的拓展,,这里学生能够自由选择，在进行基础知识学习的同时，也对学生的积累起到积极的作用。

7、组员之间的交流更让知识的学习变得更完整。三、互相交流，汇报收获。师：各小组准备好汇报你们的收获了吗？那么我们就来一场竞赛好不好？既然是竞赛，我们先制定一下竞赛标准吧。我们全班同学给汇报的小组打分，如果你对他们说的很满意，就打满分10分，如果你认为汇报的同学有讲得不太明白的知识，还可以对他们进行提问。有讲得不完整、不准确的地方，我们其他小组还可以补充。当然，能够认真倾听并积极发言的小组同学，也可以为自己的小组增加分数。最后我们比一比，看看哪个小组的分数最高，行吗？[来源:学.科.网Z.X.X.K]【设计意图】通过进行信息技术的支撑学习，学

8、生能够完成自学并进行合作和探究，在学习的过程中，学生也能够对生字的学习形成完整的知识体系。这对学生来说，是形成方法的过程，是非常必要的。四、游戏练习，巩固识字。师：今天学习了这么多乐器，它们的名字你记住了吗