人教新课标一年级上册数学教案9加几教学设计.docx

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1、9加几教学内容：人教版《数学》一年级上册第96—98页。教学目标：1、使学生初步理解“凑十法”；初步掌握“9加几”进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。课前准备：教学课件，师生共同准备18张卡片。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、激发兴趣，复习谈话引入：同学们，我们学校正在铺垫为后面的知识做好开运动会，你们想去参加吗？要想铺垫，激发学生学习参加，就得先过两关，下面就让我兴趣们闯关吧。（采用闯关的形式复

2、习1和几组几与10等于十几的习题）1、3—9的分解。2、口算2+83+64+53+42+710+510+29+1+29+1+59+1+3二、自主尝试，探究算法1、创设情境，教学例1了解学生已有的知识基础，在此基础上引导学生认识了解2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？第1页共4页教学意教学“凑十法”生：有踢子的、跳的、跑步的、跳的。（2）你最喜哪个比目，数一数每个目有多少人？生：我最喜跳的，有3人参加。⋯⋯学生在已（

3、3）：同学察的可真仔有的基上交流，些运参加些比很辛苦，于是学校服的小朋友运学的空。学生准了多好喝的料（出示挑选自己喜欢的方数料画面），送走了一些，仔法，渗透算法多化。看一看，有多少盒没送？生：有13盒没送。（4）：你是怎么知道的？先同桌听一听。生、。（小内同学交流，然后各。学生有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种算方法）（5）：同学可真会筋，想出了么多的方法。三种方法中你最喜哪一种？2、学生回答后，教指出：刚才有的同学用数的方法知道了有多少盒料，也有的同学是通行系整理。算的方法得到的。下面我一起看一看些同学是怎算的？2、揭示提：要算有

4、多少盒怎列第2页共4页教学环节设计意图明确本节课学习任务3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题继续巩固凑十法，放手让学生自己操作并交流，给学生自我展示的机会，让其体验成功的喜悦。教学预设式？（板书：9+4）师：今天我们来研究9加几。（板书课题：9加几）师：9加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。请一名学生操作，教师引导语言：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？根据学生回答教师板书如下：

5、师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的？3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自第3页共4页教学环节三：练习巩固提高四、课堂小结：设计意图教学预设己是怎样想的？1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1题）考查学生运用凑十学生独立看图说图意，并动手法计算的能力。圈一圈，再看图写出

6、得数。2、看图列式。（“做一做”第2题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗？请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。今天我们学习的是什么？（9加把课堂交给了学几）同学们想到了许多的方法。其生，让他们概括出本中的“凑十法”能让我们计算得更节课所学的知识，唤快。醒学生对本节课的记忆。第4页共4页