人教新课标三年级下册数学教案认识小数4教学设计.docx

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1、认识小数素质教学目标：知教学点：在具体的生活情景中小数，会写小数。能力教学点：会用小数表示的米数和元数。德育教学点：利用新知解决的，感悟小数在生活中的广泛用，后学奠定知基。教学过程：一、情境，引入新知。：章老昨天了一把米尺，能猜猜把米尺的价格?(生答略)：在我公布它的价格，(板：3.85元)它怎么?生1：作“三元八角五分”。生2：我得作“三点八五元”。⋯⋯：同学，个数就作“三点八五元”，我一起一下。你知道它是什么数?生：小数。：！是小数，今天我就来学小数的有关知。[析：“猜米尺价格”活的，能激学生参与活的趣，并自然地引出

2、本学的内容。同，在小数的法中了解学生小数的程度，便于教把握学的起点。]二、系，学写。：知道小数里面个小点叫做什么?生：小数点。：你知道得真多，它就叫做小数点。想个小数?如果在3.85前面加上了2，成23.85，会?(学生正确)：在今天上之前，你有没有看到小数?生1：我在商里看到小数，因商品的价都用小数表示。生2：我以前去欧尚超市，那里的商品价也都是小数。生3：我在“厘米”上面看到小数。：你在“厘米”上看到小数，什么意思?你能解一下?生4：用米尺量身高的候有小数。：他在量身高的候用到小数，你用到?生：用!：原来我小数并不陌

3、生，不看到，也用!你想不想再来一、写一写小数?(投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地一遍，再几位同学依次大家听听。生4：三点零五。生5：十五点十五。生6：我个小数作“十五点一五”。(部分学生可，其他学生感到迷茫)：是的，它作“十五点一五”。我在小数，小数点左部分的法和我学的整数法一，小数点右部分我只要从左往右逐个出每个数字就行了。比如15.15，里小数点后面就“一五”。我一起来一个小数好?第1页共4页生：十五点一五。师：你们读得真不错!再来写写小数，好吗?(师

4、口报小数学生写，然后同桌相互检查、评价）[评析：教师通过问题唤起学生对生活经验的回忆，使学生初步感悟到所学的内容是与生活密切相关的。在引导学生尝试小数的读法时，学生遇到小数部分的读法与原有的认知产生冲突，教师及时地加以引导，使学生从迷茫到理解和掌握。]三、突出重点，理解意义。师：学习小数的知识还需要四把金钥匙，同学们愿意和章老师一起去寻找这四把金钥匙吗?投影：这是前面两把“金钥匙”。(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元师：谁来把这两把“金钥匙”补充完整。生1：一角等于十分之一元。师：为什么?生1：因为一元里面

5、有十个一角，所以一角等于十分之一元。生2：一分等于一百分之一元，因为一元等于一百分，所以一分等于一百分之一元。师：同学们，我们刚才看到的两把金钥匙其实只是两个半把金钥匙，想拿到这两把完整的金钥匙吗?生：想!师(结合板书)：1角等于1/10元，还可以写成0.1元；1分等于1/100元，还可以写成0.01元。师：现在这两把金钥匙已经完整了，你们从这两把金钥匙中明白了什么?生3：分数可以用小数来表示。生4：小数就是由分数得来的。生5：十分之一就是零点一，百分之一就是零点零一，或者说零点一就是十分之一，零点零一就是百分之一。师(

6、手指第一把“金钥匙”)：如果是2角应该等于什么呢?自己想好了再举手。生6：二角等于十分之二元，又等于0.2元。师(手指第二把“金钥匙”)：如果是6分呢?生7：六分等于一百分之六元，又等于0.06元。师：看来这两把金钥匙你们都得到了，那第三和第四两把金钥匙看哪些同学自己能获得。课件显示第三和第四两把“金钥匙”：(3)1分米=()/()米=()米(4)1厘米=()/()米=()米(学生思考后汇报)生：1分米等于十分之一米，也等于0.1分米。(许多学生有意见)生8：最后的单位应该是米，而不是分米，因为1分米不会等于0.1分米的

7、。师：是呀，1分米用米作单位是0.1米，而不是0.1分米。生9：1厘米等于一百分之一米，也等于0.01米。师：如果是8分米、2厘米用米作单位，应该等于什么呢?同桌互相说说。[评析：初步理解小数的意义，既是学习的重点，也是学习的难点。教师精心设计了富有童趣又具有悬念的“四把金钥匙”，在引领学生主动获得“金钥匙”的过程中，充分发挥了教师的引导作用，从易到难，从“扶”到“放”，使学生在学习探究中直观地感悟到小数与十进分数的联系。最后再出示练习让学生尝试，不仅是对小数的进一步认识，更重要的是学生运用数学思维的一次再创造行为，让学

8、生主动地探索，类推出这类问题的解决方法。如果在这个环节中，教师能有机地借助直观的图示，将更有利于学生对小数意义的理解。]四、联系巩固，深化提高。第2页共4页：同学真能干！我得了四把宝的金匙，在我就用四把金匙去学更多的知。同学用四把金匙的知，完成上的第一大。1.填表：先在数量下面画上横，再填表，想一想什么填，最后同桌交