人教新课标二年级下册数学教案1000以内数的认识6教学设计.docx

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1、1000以内数的认识教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册68－69页1000以内数的认识。设计说明：“1000以内数的认识”是人教版二年级下册第五单元万以内数的认识中的教学内容，在此之前学生已经认识“20以内的数和100以内的数”，本节课“认识“1000以内的数”是对学生来说是认数的一次拓展，从“百”扩展到“千”，其未知空间对二年级孩子来说是较大的，“1000”到底有多大在孩子脑海中是模糊的。因此本节课的教学重点是一千以内数概念的建立和数数。首先通过引导学生对1000个立方体积木的整理，进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系；

2、接着是数数和认数，教学中借用立方体积木和计数器来帮助理解，根据二年级学生的思维特点，认数时遵照从直观到抽象的原则，形成了立方体实体—计数器—数的符号（写数）的对应关系，实现具体的数—半具体的数—抽象的数两次转化。拓展应用时还将数与轴数的点、数数和估数，数数和数的组成有机地整合起来。在设计时，注重童趣，追求实效，坚持以学生发展为本，让学生在独立思考、动手操作、讨论交流中主动获取知识，充分展示学生学习的过程。目标定位：1.让学生经历1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性和必然性，体会数的产生和作用。2.通过探索、讨论、

3、小组合作等多种方式使学生能正确数、认、读、写出1000以内的各数。认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。3.在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。4.能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。教学重点：正确地数数，理解相邻计数单位间的十进关系。教学难点：接近整十整百拐弯处的数数、进位的意义。教学流程及设计意图教学流程设计意图一、导入通过直观区别100以内的数和比提供奥运会信息，观察信息中的数字，有什么感受？100大的一千以内的数，使学生揭题：1000以内数的认识感悟到学习大数的必要性和实

4、际二、探究新知意义。使课题的引出巧妙、自然。（一）认识计数单位“千”第1页共3页1.唤起旧知A．同桌合作数方块计数卡B．学生汇报数的方法数方块环节的设计，能在课堂简教师边听边小结短的时间里，不用花费很多物力、10个一是十，10个十是一百财力，就让每个学生亲自动手数2.认识1000出了1000个小方块，感性的认识A．有什么办法找到1000个小方块？学生独立思考了1000有多大，还在数的过程中B．同桌合作数1000个方块体会到了个、十、百、千的内在C．师生共数1000个方块，边数边贴出一个正方体十进关系。3.小结：10个一百是一千，1000里面有（）个一百4.发现10进制关系

5、A．回忆1000的形成过程（课件演示）B．在刚才的数数过程中，有什么发现？课件演示看似重复前面，其实不（二）数数和认数仅把前面一段学习做了一个小1.借助立方体——计数器一个一个地数数结，而且沟通了数与形之间的关A．一个一个地数，从187数到204系，学生能非常直观地感受到这出示方块和计数器，问187在计数器上怎么表示，会写种微妙的关系。吗？数到204时问学生在计数器上怎么表示，怎么写？立方体、计数器能很形象地让学独立数，指名数生表示出1000以内的数，并能够观察思考立方体的变化理解形——数关系，得到位置值2．一个一个地数，从986数到1000和计数单位概念的渗透，解决了独

6、立数，指名数整百整十拐弯处数数的难点。问：当数到999时，再加一颗珠子，计数器会发生什么变化？通过在数轴上不同形式的数数，3.十个十个地数数，从760数到820。学会了十个十个地数，并知道数完后，在计数器上拨出820，并用数记录下来。1000以内的数在数轴上的表示方三、应用拓展法，同时开放性的练习能充分展1.估一估示学生不同的数数方法，使课堂出示珠子图400，800形成一个小高潮。2.数一数在数轴上数数（）（）800（）（）“估一估”使进生进一步建立引导学生根据不同的规律进行数数1000以内数的概念，培养估计意3．打靶写数。识，并会运用估计方法。出示游戏规则（介绍靶子和投

7、靶次数）1.课件演示1号选手七次投靶情况学生写出得分331，读作三百三十一问：由几个百几个十几个一组成，两个3表示的意义一接近课尾在学生思维处于疲惫时样吗？候，采用游戏的形式教学，让学2.课件演示2号选手七次投靶情况生在兴趣盎然之中学习本课一个学生记录得分610，读作六百一十重要的教学内容，理解数的组成这样写行吗？61及数位的意义。同时正确读写中教学0占位的重要性间、末尾有0的数。第2页共3页3.课件演示3号选手6次投靶情况学生记录了501分师：现在我宣布2号获得了第一名，有意见吗？学生要求不上一靶师：3号选手要至少投在哪里才