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《五年级上册英语教案-Unit2《Teachers》(第1课时)｜人教(新起点)(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2第1课时教学设计【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说wearglasses,slim,curly,straight,nice,young和teach七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。教学重难点能够听懂、会说wearglasses,slim,curly,straight,nice,young和teach七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。二、教学过程
2、A.Look,listenandnumber.1.热身导入(1)教师通过介绍自己在学校中的一个好朋友引入本课主题：Ihaveagoodfriendinourschool.Sheisawoman.教师边说边在黑板上画人头。Sheisbig.教师继续画身体。Shehascurlyhair.给这个人物画上卷发。Andshewearsglasses.再画上眼镜。Kids,canyouguessoutwhosheis?Tip:教师边介绍边画图可以减少学生在理解新词时遇到的困难。如果学校来了新老师，也可以通过对新
3、教师的介绍来开始本单元内容。(2)教师展示自己学校的教师宣传栏或是一些同事的照片，用GetReady中的词介绍1-2位教师，以帮助学生理解新生词的意义。Tip:在此环节中，教师帮助学生将Mr,Mrs和Ms进行区分。(3)引出Binbin学校的宣传栏，让学生观察宣传栏中的照片，同伴之间简单地说一说。2.呈现新的学习内容(1)第一遍听录音，让学生整体感知新语言，完成标号练习。(2)第二遍听录音，学生聚焦本课新生词，核对自己的答案。(3)第三遍听录音，教师与学生一起边听录音边对答案。边对答案边出示新词汇卡片
4、，贴在黑板上。3.词汇学习和操练[来源学科网ZXXK](1)词汇学习在学词过程中，教师引导学生借助学过的拼读规律读出新词。①学习nice教师先让学生按拼读规律读词：nice→/n/-/a?/-/s/—/na?s/。接着出示一张本单元故事中学生课上不好好上课，边说话边玩，但老师却耐心教的图片，并描述：Thisteacherisnice.再提问Whichteacherisnice?Andwhydoyouthinkso?②学习slim和young教师出示对比照片：一张是个苗条的年轻女士，另一张是高大健壮的年
5、迈女士。将slim的词写在苗条的女士旁边，请学生读词：slim→/s/-/l/-/?/-/m/→/sl?m/。教师再描述这两位女士：Thiswomanisslim.同时用自己的手做动作表示苗条。Andsheisyoung.教师指着学生：You’reyoung指.着另一图片中的女士说：Thatwomanisbig,andsheisnotslim.Sheisnotyoung[来源.学。科。网]③学习curly和straight教师出示对比图片，图片中一人留着长的直发，另一人留着长的卷发，分别指读。再借助已
6、学发音规律，如：hurt,purple中ur的发音，学习curly这个词的发音。④学习wearglasses出示一张戴眼镜的人物图片，学习理解wearglasses。⑤学习teach教师可借助teacher一词学习teach。(2)词汇操练将同伴中任意一人的一套配套词卡放在桌上，依次拿取卡片，轮流造句。S1:wearglasses,...wearsglasses.S2:wearglasses,...wearsglasses,too.Tip：尊重学生的原有知识与经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，
7、培养他们的创新意识和自我探究的学习能力，学生需要一个能自主参与，自由交流与思考的课堂，所以，教师设计的课堂提问可以是没有对或错的答案，学生可以回答出无数个正确的答案，这些答案是基于学生原有的知识和经验建构起来的，因此，每个学生的答案都是正确的，都是值得被尊重和肯定的。B.Describeandguess.1.学生同伴分角色读对话，熟悉语言。请1-2组学生读一读，其他学生听一听。2.学生同伴活动，仿照对话，对B项中的教师进行描述，让对方猜一猜。[来源学科网Z,X,X,K]3.教师提供一些本校教师的照片，
8、学生同伴活动，仿照对话，对本校教师进行描述，让对方猜一猜。4.猜继活动每次由一名学生来出题，语言可以与B部分的语言一样，只是将语言的顺序调整：She’smyfavouriteteacher.Shes...She’has...Whoisshe?Guess!Tip:教师可以将语言板书在黑板上，也可以用投影仪呈现。5.猜谜游戏每名学生写一个小谜语，使用上个环节的语言，大家都写好后，开始活动。教师限定时间，学生下座位活动，相互询问并猜测对方描述的教师是谁。记录下
