五年级上册语文教案-5《坚定的锡兵》语文S版.docx

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1、5《坚定的锡兵》教案深度解教材：本文是略读课文，讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，他还是回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。选编本文的目的是继续训练学生独立阅读课文、把握课文内容的能力；在阅读中体会锡兵善良、执著、责任心强的品质。课文的重点和难点在于抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解课文的思想感情。安徒生的童话语言浅显，幽默生动，故事惊险曲折

2、，容易引起学生的兴趣，适合学生独立阅读。学习时需要学生反复朗读课文，把锡兵“旅行”的经历理清，再用简练的语言总结主要内容。在阅读过程中，教师要放手让学生自学，让他们独立阅读、独立思考、独立解决问题。知识与能力：1.默读课文，了解锡兵惊险的经历，体会故事中人物的思想品质。2.学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字，积累词语“点缀、弱不禁风、倒栽葱”。突破重难点：重点：默读课文，了解锡兵惊险的经历。突破方法：引导学生默读课文，用标注小标题的方法理清课文脉络，总结主要内容。难点：体会故事中人物的思想品质。突破方法：引导学生抓住锡兵

3、“旅行”的经历中，遇到了什么危险，在危险中他是怎么做、怎么想的，根据这些动作和心理活动体会锡兵的品质。教法与学法推荐：教法：用朗读法疏通课文，理清脉络；用讨论法总结主要内容，分析人物的思想感情。学法：用小标题的方法理清脉络；抓住重点句段体会人物的品质。师生齐准备：教师：安徒生资料，生字词，讨论提纲，多媒体课件。学生：搜集安徒生童话。课时巧安排：1课时。教学过程：一、导入课文，激趣引思。导入法一：1.视频导入：《海的女儿》片段，学生欣赏。提问：谁知道这个视频讲的是哪个童话故事？学生讨论回答：海的女儿。追问：你们知道《海的女儿》的作者是谁

4、吗？（安徒生）2.揭题：世界著名的童话作家安徒生，他的童话美丽动人，受到世界各国人民的喜爱，今天我们就再学习一篇他的童话。（板书课题）导入法二：1.课件出示安徒生资料，并引导学生认识安徒生。2.导入：安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，是世界文学童话的代表人物之一。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来欢乐。今天我们就来欣赏他的作品《坚定的锡兵》。（板书课题）【设计意图】通过出示《海的女儿》视频片段，用生动形象

5、的视频故事激发学生的好奇心和对童话的兴趣，创设情境，激发学生的阅读期待。通过介绍安徒生的相关资料以及艺术成就，引发学生对安徒生的敬佩感，进而激发学生阅读的兴趣，并为课文的学习奠定基础。二、初读课文，畅谈感受。1.布置自学任务，初步感知主要内容。（1）小声读课文，思考：课文写了一件什么事？（提示：给每一部分加上小标题）（2）画出生字和不理解的词语，联系上下文、查字典理解词语的意思。（3）提出不懂的问题。2.汇报学习情况，畅谈感受。（1）字。①指名生字、：、殿、、、狭、点、弱不禁、倒栽葱。②交流重点。弱不禁：禁，承受。形容身体弱，吹都受不

6、起。倒栽葱：指栽跟斗先着地，即栽得很重。（2）理清文脉。学生交流，教根据学生将文划分以下几部分。第一部分（第1～4自然段）：写在小男孩儿的玩具中，一个一条腿的兵想保用一条腿站着跳舞的女孩。第二部分（第5～13自然段）：写兵被刮到楼下后，了惊的旅行，最又回到了小男孩儿家。第三部分（第14自然段）：写兵又回到以前的房，依然握着，保着那个女孩。（3）概括主要内容。引学生用的言，教：文的是在小男孩的玩具中，有一个兵，只有一条腿，但他是定地站着，并一直保着用一条腿站着跳舞的小姑娘。兵被从三楼的窗刮下去，了多后，是回到了以前的那个房手握履行自己的

7、。（4）学生提出不懂的，班内答案。三、合作探究，披文入情。渡：本文运用了大量的心理和神描写来表兵的品特点，同学可以把些句子找出来，体会其中体了兵的什么品。1.教出示，引小合作探究。（提示：合文内容来）（1）文中哪些句子描写了兵的心理和神？（2）些句子体了兵的什么品？2.学生交流，教相机指。（1）出示：“多可的小姑娘啊！”⋯⋯毫没有失去平衡。（文第4自然段内容）①思考：从兵的心理活中，我看到一种怎的品？学生交流回答，：兵非常同情、怜跳舞的小姑娘，他打定主意要保她，从段可以体会出兵的善良品。②指朗：出他度的决和心地的善良。（2）出示：兵有

8、些，但是他依然牢牢地站着，肩上扛着，眼睛定地向前看。⋯⋯他暗暗地想着。追：从兵的神和心理描写中你又体会到了什么？学生交流回答，：兵在目眩的危刻，仍然不忘自己的，表了他定、尽尽的品。（3）出示：船已坏得不太像了⋯⋯他的心里