五年级上册语文教案-积累与运用(一)1西师大版.docx

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1、积累与运用（一）教学目标1.知道通过细致观察，抓住特点，采用多种表达方式形象地描绘自然景物的方法，能用这种方法描写自己熟悉、喜爱的景物。2.引导学生读记“语海拾贝”中的诗句，积累写景佳句。3.通过综合性学习，培养学生收集处理资料的能力。4.自主阅读《拉萨的天空》，感悟文章抓住拉萨天空湛蓝的特点写得优美具体的方法，培养学生的审美情趣。教学重点及难点1.掌握描写景物的方法，并能在实践中巧妙运用。2.运用所学描写景物的方法，提高学生语文综合实践能力。3.以练为主，引导学生对优秀篇章加以借鉴。教具准备1.搜集各地风景名胜资料

2、。2.描写景物的优秀句子。教学方法情感朗读法讨论法讲授法谈话法课时安排四课时第一课时课时目标教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。教学重点及难点1.学习古诗并背诵古诗。[来源:学科网]2.掌握描写景物的方法，并能在实践中巧妙运用。3.掌握文章中恰当运用修辞手法的好处。教学过程一、温故知新[来源:学,科,网Z,X,X,K]1.抽学生读课本上的两个句子，边读边想象句子所展示的景物画面。2.引导学生想一想，这两个句子分别用了哪些修辞方法，用“—”画出拟人手法的语句，用波浪线画出比喻手法的语句。3.说说这两个句子运

3、用这两种修辞方法有什么好处。[来源:学&科&网]4.让学生从本单元或其他读物中，找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读，还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。二、语海拾贝1.读课本中的古诗名句，达到正确断句，有节奏地朗读的效果。2.想一想这些名句具有怎样的共同特点。（都是写景佳句。）3.开展“你对诗人知多少”的资料交流活动。（学生自主介绍有关诗人刘嗣绾、雷庵正、苏轼、宋新的相关资料，介绍课本上写景佳句的出处，丰富学生的知识积累。）4、背诵课本上的古诗句，头脑中想象诗句所展示的画面。三、互动平台1.学生自由浏览课本

4、中师生的对话，熟悉相关内容。2.分角色读师生对话。3.讨论，本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点在写？举例：①《三峡之秋》总写三峡秋天，从色彩、景物、香气中体现出什么特点？（成熟的秋天特点。）②《三峡之秋》写早晨，抓住了怎样的特点？（明丽。）③《游漓江》写斗鸡山的段落，作者抓住了怎样的特点？（把对峙的两座山的山势形态，比作两只斗鸡，形象地展示了山势神奇的特点。小结：写景的文章，必须在全面观察景物的基础上，抓住其主要特点，将主要特点形象地描绘出来，才能让读者对所写景物的特色有所感触，才能把文章写得有声有色。4．本单元所

5、学课文，在写景时还运用了哪些修辞方法？引导学生举例介绍出来。并说说这些修辞方法的表达效果。5．引导学生感悟：写景要抓住景物特点，并运用恰当修辞手法来展现景物特点。四、自主阅读园地1.激情导入，阅读短文。教师：同学们知道拉萨吗？拉萨地处青藏高原。青藏高原海拔3000–5000米，有“世界屋脊”之称，站在那样的高原之上看天空，一定有不同的发现和不同的感受吧。想知道高原上看到的天空是什么样子，有什么特别吗？请仔细读《拉萨的天空》。学生：初读短文，边读边想，课文主要写的什么？它的主要特点是什么？（把自己读后的想法说给同桌听一

6、听，相互启发。）2.细读课文，理解内容。（1）学生再读短文，看看围绕拉萨的天空，作者是怎样写出其特点的。作者用了哪些好词佳句，或者修辞方法，在书上勾画圈点出来。（2）学生汇报自己的读书体会。（抓住短文内容、景物主要特点、优美词句、修辞方法、表达方式等汇报交流。）（3）再读短文，整体感悟作者的思想感情。3.有感情地朗读短文。4.摘抄短文中的好词佳句。[来源:学&科&网]五、课堂小结教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅从古人的名句中、作家的文章中感受到祖国山河的壮丽，还懂得了写景物要抓住特点，并运用比喻、拟人等修

7、辞手法让笔下的景物更加的生动。[来源:Zxxk.Com]