五年级上科学教学设计-解释苏教版.docx

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1、1、解释教学内容：苏教版《科学》五上第五单元第一课教学目标：科学探究：能对证据进行解释，能够辨别事实与证据；科学知识：知道什么是解释，知道解释不等于事实：情感、态度与价值观：愿意观察并乐于解释。教学准备：水槽彩色水笔吸水纸木夹长细线收集资料《日心说》教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、教学引入1（出示身高曲线图），提问：你能从1看图；图中发现什么？2讨论；[来源:Zxxk.Com]2组织学生交流；3交流；3（出示动物脚印图），提问：你能做4看图；出什么样的说明？5讨论；）启发学生从脚印的形状、大小、走6交

2、流：两种动物的向、纠缠等想象两种动物的关系。关系可能是（1）父）组织学生交流。子；（2）朋友；（3）4介绍：我们利用各种感官得到的信息敌人。称之为观察到的现象，也可以叫做观察7了解解释的含义。到的事实。我们的大脑会对这些事实进行思考，并在它们之间建立起一定的联系，也就是对这些事实做出的解释。二、科学探究1指导学生做毛细现象实验，并能对观1了解实验方法；察到的现象做出解释；2领取器材，分组实）方法：课本第57页；验；）提问：随着水分的移动，墨水点发3观察现象并交流；生了什么变化？对此，你的解释是什4讨论：么？

3、5交流：一些颜色是）介绍单元色和中间色；由不同颜色组成的，2出示烂马铃薯及各种说法的投影；而有些颜色则能保）提问：哪些是事实，哪些是解释？持不变。）组织学生交流；6看图；3介绍解释与事实的区别。7对事实和解释作出选择；8交流。三、拓展1介绍科学结论是科学家长期观察，不1讨论；断完善的过程。2交流；）提问：人眼是如何看到东西的？）教师对学生的回答作出点评；）出示投影（科学家的解释）；3看投影，了解科学）提问：科学家的解释开始就正确吗？家的解释；这个过程说明什么？4了解科学结论是长2组织学生交流资料；期观察、研

4、究，不断）提问：日心说的提出经历了一个什完善的过程。么过程？5交流资料；[来源:Z#xx#k.Com]2）从这个过程我们能得到什么收获？6谈体会。教学反思：[来源学+科+网]