五年级上语文导学案-蝈蝈西师大版.docx

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1、年级执笔人教学内容教学目标五年级科目语文课型备课人员五年级语文组《蝈蝈》授课时数1执教者1能领悟课文的内容，感悟课文故事蕴含的深意。2能感受对话描写的精练优美，能正确流利有感情地朗读课文。3学习在阅读中积累自己喜欢的词句。教学重点教学难点教学准备序号环节一尝试导入二主体学习抓住关键词句，感受对话描写的精美。推测蝈蝈不见了的真正原因。收集相关的图片教学过程第1课时教师活动激趣导入、初读课文1教师播放一段蝈蝈鸣叶的录音。2激趣对话：同学们，知道这是什么昆虫的叫声吗？（蝈蝈）这叫声是那么的清脆、响亮，像一首美妙的乐曲。在生活中，你们听到过这种叫声吗？今天，我们就一起走进课

2、文，去了解一段关于蝈蝈的故事吧。一初读课文[来源:Z&xx&k.Com]二、再读课文，整体把握内容1浏览课文，按事情的发展顺序弄清文章内容。2引导学生，用自己的语言简述课文内容。[来源学科网ZXXK]三、细读课文，探究人物思想感情(1)引导学生理解引导学习第2~7段，。引导学习第8~12段，学生活动同学们将课文自由地读一遍，注意读通顺。如果有不认识的字，或者有不理解的词，自己通过查字典弄明白，并想想课文主要写了些什么。学生:理解第一段的内容，认识关在笼子里的蝈蝈的可怜与祈求的样子。了解第2~17段，教学随笔[来源学科网ZXXK]文章的教学重点是抓住关句，感受言的精、

3、美，点是文章的最后没有直接交代出是剪破了子，蝈“逃”走。要引学生系“大人静静地听着两个孩子的，只有白老人，用只有自己能听的声音叹息了一声⋯⋯”以及“,它咬破了笼子，逃走了。?引导学习第13~17段，引导学习课文第18~19段，。引导学习课文18~19段，引导学生讨论。（2）自己交流：是谁放走了蝈蝈？他为什么要放走它？四、回归全文，体会感情引导学生有感情地朗读课文，对话部分可以分角色朗读。组织学生讨论：在自己的生活中，你准备怎样对待小动物？善待小动物有什么意义。[来源学科网]18~19段，推测蝈蝈不见了的真正原因。讨论交流学生有感情地朗读课文提问学生：把蝈蝈关在笼子里，

4、蝈蝈能否自由生活?放走笼中蝈蝈的人，做法对不对?为什么？学生讨论交流，提升对课文思想感情的认识学生讨论：在自己的生活中，你准备怎样对待小动物？善待小动物有什么意义。[来源学_科_网Z_X_X_K]老人看着窗外，自言自语地说。”进行思考，推测和判断出是爷爷放走了蝈蝈。其落脚点是善待动物。可结合思考题向生活拓展，让学生明白自己可以为小动物做些什么。出示好词佳句朗读并积累三运用拓展蝈蝈四不叫叫不停板书(失去自由.悲伤.孤独)放生设计五这是一篇优美的散文，它告诉我们应善待动物，具有真挚的人文情怀。文章贴近学生教学的生活，对学生的精神领域影响深远。在教学中，应将语文学习与生活实

5、际结合起来，培养学生健康的情感。反思年级组长签字教导处签字