一年级上数学教学反思-分类人教新课标.docx

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1、《分类》一课教学反思以往的数学教学，总是教师不停地讲，学生只是认真地听。好象学生学会了，教师的教学任务也就完成了。而学生的学习兴趣、学习的积极性、主动探究知识的能力却没有得到教师的充分重视，更没有得到较大程度的发展。《分类》一课，是数学课程标准确定的重要的数学学习内容之一。怎样才能让孩子们体会到分类的含义及怎样进行分类呢？我想，如果按照旧的教学方法肯定不能很好地完成教学任务。于是，在这堂课的教学上，我做了以下方面的努力和尝试。1、联系学生的生活实际，为学生创造了生动、有趣的学习情境播放课件，带孩子们到淘气家去做客，

2、看到他那乱糟糟的房间，使学生们想到要帮助他把房间整理好，于是老师就引出了分类的概念。孩子们看着有趣的教学课件，并在快乐地帮助别人整理物品的过程中，体会了分类的方法和含义，感受到了帮助他人的快乐，学生觉得非常愉快。2、给学生提供自主发展、自由发挥的空间，让学生的个性在活动中得到充分发展。在给动物分类的过程中，教师给每一个学生准备了一组动物图片，大胆地将主动权交给学生，让他们按照自己的观察来给动物分类，然后再一起来交流各自的方法。在交流的过程中，我没有受课堂教学时间的约束去限制学生，而是给了孩子们充足的时间和空间，让他

3、们说出自己的想法。孩子们的想法非常的多，有很多分类的方法是我在备课的时候都没有想到的。由此可见，给我们孩子更多的时间和空间，相信他们的能力，你会发现，我们的学生原来是那么的聪明，他们都是有着不同长处的孩子，他们都是可以在不同的方面得到发展的，只要老师给他机会，他一定能行的。3、在合作交流的过程中，发挥集体的智慧，让每一个孩子学会在集体的互动中学习别人的长处，体会与人合作的快乐。为了让学生进一步体会分类的方法，我让学生带来了很多的物品，有玩具，有文具，有纸盒等。我在课前先把他们带的这些东西用袋子分装好，上课时给每个小

4、组发一袋物品，让他们根据自己的想法给这些物品分类。然后我再让孩子们想一想，你们小组的这些物品，除了刚才这种分类的方法，还有其他不同的方法吗？孩子们在实践操作中体会到了不同的分类方法。作为一节数学实践活动课，我让每一个孩子的视觉、听觉、记忆、情感同时参与到教育教学活动中去，激起学生的学习兴趣。但是，如何更好地组织学生进行合作学习，如何让我们的孩子真正成为学习的主人，是我今后教育教学中值得深思的问题。特别是我让学生把班上的小朋友分分类，很多孩子都说到了各种不同的分类方法，但是，如果我能在同一类中再进行层层递进的分类，那

5、样就是一个教学的提升。如何让自己的教学更具有深度，也是我今后教学中努力进取的方向。