一年级上数学教学反思-认识时间人教新课标.docx

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1、认识时间教育程准教科第一册第十一元《表》共一,实在学生0~20以内数的基上学的,主要学内容整和接近整的刻。在4次教学3次走班教学,我不断学不断累,反思次教学活一下几点:在“表”堂的教学程中,学生学得主,堂气氛烈,知得与情感体同步行。反思本的教学,我有以下几点:一.充分了解学生在日常生活中累的表的一年的学生然没有系的表,但在表却是随可,平上学的、晚的、看画片的⋯⋯学生有一些了解,就是本的一个知基。在前,我曾有意的孩子有关表的知。学生有的知道整,有的知道几几分,知道几差一点儿。貌似如同聊天,但作老就可把几句“”在心里,作下一数学学的知基。除了“前聊天”,老可以在上留意学生的每一句,

2、回答的每一次,在短内了解。二、帮助学生构建知框架(1)学生的生活一般是感性的、点滴的,老需要通一把些点滴有条理有次地串起来,学生构建起知的框架。在中,我以猜揭示,而后分面,整和大几三步走。面学生根据已有面的,了学生的介更有性把提成“你知道面上有什么?”学生根据手中的很容易回答。在学生也学生自由的出一些整并在一刻在干什么,学生各个段的就能系生活而不停留在1~12各个数上。在“两个10”一,学根据生活充分的两个10的存在和不同,再指学生会照子用一句一,同从数学角度提醒学生在平要注意用上“早晨、上午、下午、晚上”等,起来就更清楚明白。面、整和大几三个,每一个与学生密系。(2)在逐步、

3、具体的构建知框架程中,老要引学生把握好“框架”。所“框架”就是一要,在教学中的小,可以是老帮助学生建立,也可以是学生自主建立。本的要就整和大几。在一里,在整、出整的下出示三个整的面,学生共同特点然后小,就帮助学生建立起本学一条“框架”。在有了之后,教学大几,在两次出接近7后,学生自己就会建立又一条“框架”:接近几,可以大几。三、生具体的学情境本以猜活激学生的学情,用系生活的看几、起床和睡等式效果可以,但是仔回,如果能把一系列情景穿起来,就能学生更极主地参与学,整堂学生都能保持厚的学情。四、学生充分体“生活数学”数学知来源于生活,又用于生活。把点滴生活成系数学知目的在于使其更好地

4、运用到生活中去,除了在堂上一些与生活相的更好体会知的是生活本生。因此,我得可以适适度的孩子一些后累性,如一下一周每天起床的,一份假日的安排表。些不是一日一能做完,也眼前所学的知不,但相信在老和家的帮助下是能够完成的,在这个过程中,学生会用已有的知识去了解生活,了解进一步的知识,其乐无穷。

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