一年级上数学教学反思-认识时间人教新课标.docx

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1、认识时间教育程准教科第一册第十一元《表》共一，实在学生0～20以内数的基上学的，主要学内容整和接近整的刻。在4次教学3次走班教学，我不断学不断累，反思次教学活一下几点：在“表”堂的教学程中，学生学得主，堂气氛烈，知得与情感体同步行。反思本的教学，我有以下几点：一．充分了解学生在日常生活中累的表的一年的学生然没有系的表，但在表却是随可，平上学的、晚的、看画片的⋯⋯学生有一些了解，就是本的一个知基。在前，我曾有意的孩子有关表的知。学生有的知道整，有的知道几几分，知道几差一点儿。貌似如同聊天，但作老就可把几句“”在心里，作下一数学学的知基。除了“前聊天”，老可以在上留意学生的每一句，

2、回答的每一次，在短内了解。二、帮助学生构建知框架（1）学生的生活一般是感性的、点滴的，老需要通一把些点滴有条理有次地串起来，学生构建起知的框架。在中，我以猜揭示，而后分面，整和大几三步走。面学生根据已有面的，了学生的介更有性把提成“你知道面上有什么？”学生根据手中的很容易回答。在学生也学生自由的出一些整并在一刻在干什么，学生各个段的就能系生活而不停留在1～12各个数上。在“两个10”一，学根据生活充分的两个10的存在和不同，再指学生会照子用一句一，同从数学角度提醒学生在平要注意用上“早晨、上午、下午、晚上”等，起来就更清楚明白。面、整和大几三个，每一个与学生密系。（2）在逐步、

3、具体的构建知框架程中，老要引学生把握好“框架”。所“框架”就是一要，在教学中的小，可以是老帮助学生建立，也可以是学生自主建立。本的要就整和大几。在一里，在整、出整的下出示三个整的面，学生共同特点然后小，就帮助学生建立起本学一条“框架”。在有了之后，教学大几，在两次出接近7后，学生自己就会建立又一条“框架”：接近几，可以大几。三、生具体的学情境本以猜活激学生的学情，用系生活的看几、起床和睡等式效果可以，但是仔回，如果能把一系列情景穿起来，就能学生更极主地参与学，整堂学生都能保持厚的学情。四、学生充分体“生活数学”数学知来源于生活，又用于生活。把点滴生活成系数学知目的在于使其更好地

4、运用到生活中去，除了在堂上一些与生活相的更好体会知的是生活本生。因此，我得可以适适度的孩子一些后累性，如一下一周每天起床的，一份假日的安排表。些不是一日一能做完，也眼前所学的知不，但相信在老和家的帮助下是能够完成的，在这个过程中，学生会用已有的知识去了解生活，了解进一步的知识，其乐无穷。