一年级下册数学教案-度量1沪教版(2015秋).docx

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1、度量1教学目标1、能用量数来表达物体的长度。2、用自己的度量单位去量实物。3、用米尺上的长度单位：米和厘米去正确测量实物。4、认识米（m）和厘米（cm），建立1米和1厘米的长度观念。教学重难点教学重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。教学难点：米和厘米的初步认识。教学媒体多媒体课件、实物投影仪、米尺，钢卷尺，缝纫尺等。课前准备连一连。教室的长大约5m街的宽大约10m体育馆的长大约100m运动会的长大约30m教学流程一、引入新课1、操作多媒体课件（主题图），说说：你看懂了什么？四人讨论，及时交流，反

2、馈意见。2、师：小胖在用脚步测量教室的长与宽，小巧在用脚底测量讲台的长，小丁丁和小亚在用手测量课桌的长与宽。介绍：打开大拇指和食指，我们把这段距离用“拃”来表示，念作zà。3、原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。今天我们就来学习:度量。（出示课题）二、实践感知1、下面就让我们行动起来，一起去量一量吧！（1）用脚步量：教室的长与宽、走廊的长。（2）用脚底量：门宽、橱宽、走廊宽。（3）用拃量：课桌、窗台、黑板。把“课桌的测量结果”记录下来，请学生汇报，写于黑板上。2、质疑：同样长的一个课桌，为什么用

3、拃测量出来的结果不一样呢？3、归纳：聪明的人类发明了一种公正的度量长度的工具，方便人们用统一的标准去测量。它就是“尺”。小朋友已经和尺交上了好朋友，说说尺的用途是什么？今天我们请米尺来帮助我们测量，它很柔软便于度量。4、认识米。（1）出示米尺，观察米尺有什么特点？米尺的刻度都是以10厘米为单位的。（2）介绍：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。米可以用字母“m”来表示。（3）感知：①同学互相用自己来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；②两人再互相量一量身高，从地面到身体的什

4、么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？③以小位，量出1米，2米⋯⋯大家看。三、巩固1、每人都用自己的米尺量自己的指、、脚步各是多少厘米？在本P47的上。学生，教巡指。2、度量小：（1）用指和米尺分去量橡皮的度，你的体会。（2）用和米尺分去量笔盒的度，你的感想。教小：我身上的“尺”可以帮助我估，使用方便，但是不精确。如果要得到精确的度量果，我就必用尺行度量。4、自由活：用你身上的“尺”或米尺去度量自己喜的物体。四、你的收五、目达成1、填上合适的位度：鹿高5（）黑板400（）1（）小身高1（）30（）2、填空1m

5、=()cm半米=（）厘米500cm=()m板度量估用脚步量精确用尺量用脚底量用量教学反思