一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”4岭南版.docx

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1、奇异的“海怪”教学1教学目（1）知技能目：通欣和学运用条或用色彩作出各种形状的海怪的形象与方法。加海洋生物的了解，培养学生的察力、想像力和造力；（2）美目：通欣和画，增学生的知，受到美的熏陶。（3）情感目：在价人的作品当中学会欣人的点，以及学生懂得保海洋源的重要性。2学情分析[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]学生在已学《海底世界多奇妙》、《大和小》、《海螺和海星》的基上，基本上了解各种海洋生物的特点。3重点点教学重点：[来源:Zxxk.Com]以海怪的构想合成游激学生的学趣。教学点：探索“海怪”的原型

2、有哪些，由哪些物成，合各种海洋生物的特点画一个海怪。4教学程活1【入】入1.情境，播放件。（件出示海洋背景，播放背景音）：由于人在地上不断地砍伐木、破坏境，把垃圾都扔向海洋，海洋遭到了重的染，海水都臭了，海洋物呼吸都感到困，生命受到威⋯⋯突然一个巨大的海怪出了，它在海洋里消除气，清理垃圾，海水逐得干了⋯⋯物高极了，大声喊着：“我有救了，我有救了！”可是当大家要向位大英雄道，他已消失不了，位大海怪的究竟什么模呢？海洋的物七嘴八舌的着。小儿：“我看了大英雄着有章一无数的触角！”：“不，不，我明明看他有着像螃蟹一巨大的子

3、！”小海豚：“了，了，都了，我看到他着有一的犄角！”师：同学们，你们想不想知道大海怪到底长什么样的呢？这节课就让我们一起来寻找“奇异的海怪”。出示：奇异的海怪活动2【讲授】新授1.出示海洋动物的图片师：要找到海怪，我们必须先去到海洋世界，在海洋里,我们将会看到很多很多奇特的海洋动物，能不能找出你最喜欢的海洋动物，说说它有什么特征？（课件展示数张海洋动物图片，引导学生说出这些海洋动物的外形特征）。2、引导学生欣赏课本及科幻画作品问：你心目中的海怪是什么样子的，有什么本领？[来源:Z.xx.k.Com]3、教师边画边引

4、导学生说出步骤：（1）画轮廓（2）添画（3）涂色（线条）师：我们谁也没有见过海怪，都是人们想象的，所以我们可以选择一种海洋生物的造型作为主体，任意添加使它更有趣，其实海怪不仅能够拯救海洋里的动物，还可以成为我们人类的好朋友，好帮手。想不想画出你心中的海怪？现在就请大家拿起笔，画出你们心目中的奇异的海怪！（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐，创设舒适的作业环境）4、教师巡视。提示；a、构图要得体，可以左右添加不同的物体，最后在画好的海怪周围添画情景，使画面更加生动、奇特。活动3【测试】评价[来源:学,科,网

5、Z,X,X,K]组织学生集体展示海怪的作品，互相欣赏。活动4【作业】课后延伸1、师：只靠海怪去帮助我们保护环境行不行？师：如果我们能够和海怪一起去保护海洋，地球妈妈会跟你一样高兴的。那我们在平时的生活学习中应该怎样去做呢2、师：通过本课的学习，同学们回家编一个海怪的故事，与爸爸、妈妈和同学说一说你的海怪故事。