一年级下册语文教案-积累与运用6西师大版.docx

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1、积累与运用（六）教学目标：1．通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。2．通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习语文的兴趣。教学重点：通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。教学难点：通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习语文的兴趣。课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入古诗学习[来源:学+科+网]1．出示挂图，学生说出图意。（老师要及时介绍古诗大意。）2．借助图画，熟读古诗。3．表扬鼓励，导入下一个环节的学习。[来源:学科网ZXX

2、K]二、比一比，谁的拼音学的好。1．每个同学都拿出自己事先做好的注音字卡片，然后用自己喜欢的方式练习读卡片，要求读准字音，读出语感。2.同桌互查自学情况，注意平、翘舌音，前、后鼻音。3.全班采取多种形式读，开展竞赛。三、猜谜语。1.出示谜语儿歌，借助拼音读儿歌。要求读准字音，读通顺句子。2.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。3.熟读，用自己喜欢的方式练习背诵。[来源:学科网][来源:学科网]四、读一读，和小鸽子交朋友。1.教师讲小鸽子的故事，激发学生学习的愿望。2.自读短文，借助拼音读准字音，读通句子。3.熟读课文，说说小鸽子有什

3、么本领。第二课时一、比一比，谁认的字多。1.分别出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容，告诉学生比赛内容。2.找自己的好伙伴，将这两题分别读给他听，并请他评一评，你究竟认识多少个字，多少个词。通过读词语，你发现了什么规律。在不认识的字、词语下面做上符号，请好朋友教一教。3.教师巡回指导，要特别关注在学习上比较困难的学生。待学生学习结束之后，分别抽取好、中、差的学生读一读。二、读一读，写句子。1.出示例子读一读，并提问：2.谁能发现词语和句子之间的关系？3.出示几个秩序打乱的词语，先读一读，再组成一句通顺连贯的话。[来源:

4、Zxxk.Com]4.自己读书上的一组词语，看你能组成几个句子。5.将你组成的句子工整地写在书上。6.7.8.