江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级物理上册 1.2 乐音的特性（第2课时）导学案（无答案） 苏科版.doc

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1、第一章第二节乐音的特性一、学习目标：1．巩固声音的基本特征及其在生活中的应用；2．学会探究物理问题的基本方法——控制变量法。二、预习交流：图1-7三、互动突破：(一)知识应用例1如图1-7所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明。（2）相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果改用细金属丝连接，则听到的声音就大些，这一实验现象表明。（3）如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这是由于。图1-8（4）如果

2、在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则另一方(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声音。例2如图1-8所示，是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调相同的是___图和___图；响度相同的是_图和_____图。例3如果声音在传播过程中遇到大的障碍物会被反射回来，这叫回声。回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，那么人耳就能区分出来。一个人对着一面墙高喊一声，要能听到回声，人与墙的距离至少m。振动部分长度振动快慢声音高低1/4钢尺长1/2钢尺长3/4钢尺长结论(二)方法与探究例4在预习作业“探究塑料尺的音调

3、与伸出的长度关系”过程中，当钢尺伸出桌面的长度不断变长时，对于每次拨动钢尺的力量要尽量保证（相同/不同），这是因为用力拨动时，用力大小可能也会影响钢尺伸出部分振动的频率，这种方法叫“控制变量法”。请将你在预习中收集的证图1-9据，用数据表的形式加以整理分析，并交流一下结论。例5如图1-9所示，在相同的瓶子里装入高度不等的水。（1）用棒敲击瓶子时，可以发出不同音调的声音。那么发声体是，发出声音的音调从左至右。（2）用嘴向瓶子里面吹气，也可以发出不同音调的声音。那么发声体是，发出声音的音调从左至右。实验次数弦的材料弦AB

4、间的长度/cm弦的横截面积/mm2弦端所挂钩码的个数弦发声音调的高低1尼龙丝300.53较低2尼龙丝200.53较高3200.33更高尼龙丝4尼龙丝200.35最高图1-10例6小兰在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测发声音调的高低可能与弦的长短、粗细和松紧有关。于是她想通过如图1-10所示的实验来探究自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的弦的条件及发声音调的高低情况。（1）分析比较第、两次的实验情况，能得出在弦的松紧、长短相同时，弦越细音调越高的结论；（2）分析比较第1、2两次的实验情况，你得出的结

5、论是；（3）分析比较第3、4两次的实验情况，你得出的结论是；（4）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（猜想）；④得出结论。你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序是。四、总结提学：五、达标检学：《同步练习》P5