欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:58469114
大小:27.50 KB
页数:3页
时间:2020-05-15
《云昌宁《我敬佩的一个人》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我敬佩的一个人》作文教学设计2013-2014第二学期文昌二小云昌宁教学目标: 1、选择身边值得佩服的人,通过具体事例表达出自己的敬佩之情;能通过人物的语言、动作、神态和心理活动,表现出人物的精神品质。2、做到内容具体,语言通顺。 3、写完以后认真修改。 教学过程:一、启发思维,确定写作素材 1、谈话导入,唤醒学生记忆的表象。 同学们,在第七单元中,伽利略的敢于挑战权威,罗丹的全神贯注,聋哑青年的勤奋专注,父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们,让我们产生了无限敬佩之情。其实在我们的身边也有许多我们
2、熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课,我们就来练习写《我敬佩的一个人》(板书题目)。2、读习作要求(1)、选择身边值得佩服的人,通过具体事例表达出自己的敬佩之情。-3-(2)、做到内容具体,语言通顺。 (3)、写完以后认真修改。3、确定写作素材(1)这次作文要求我们写的是人还是?(2)要抓住哪个词语去写?(敬佩)(3)通过什么要表达自己的敬佩之情?(具体事例)二、精彩回顾1、明确描述对象:在你的周围谁最值得让你敬佩? 2、明确敬佩的原因:这个人有什么品质、特点,让你由衷地敬佩呢? 3、选择典型材料:用什么
3、事例来证明他的品质或特点呢?用一两句话概括地说一说。 (引导学生细心回忆身边的人,从自己熟悉的内容多角度地展开思路:可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)三、自主作文,教师巡视指导1、创设情境,激发自由作文的兴趣。 你是不是非常想把你最敬佩的那个人讲给大家听呢?那你就写下来,让我们共同分享吧! 2、学生作文,教师巡视指导。 四、赏析评改,体验习作快乐 1、教师根据巡视时的观察,选择几个不同层次的
4、学生习作在全班交流,师生共-3-同评改。 2、小组内互读习作,请同伴提提意见,再自己修改。 3、谁给大家读读自己最满意的部分,让大家分享你成功的欢乐。教学反思:1、注重挖掘学生身边的典型。宋朝著名诗人陆游说过:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”生活犹如万花筒,万般色彩尽在其中。因此,引导学生从回忆自己的生活入手,结合生活实际,确立写作对象,寻找写作素材,学生才能做到有话可说,有事可叙,有情可抒,才能做到说真话吐真情,为下面的习作做好了铺垫。 2、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行
5、创造性表达的过程。通过学生对口语交际内容的回顾,使学生的思维找到衔接点,然后重新选材修正、起笔,再进行交流修改,让学生感受作文是在反复的修改中写成的,表达能力是在不断的语言实践中锻炼培养的。3、本次给学生写作的时间不够充足,通过巡视发现很多学生没有完成作文,有的内容很空洞,这跟老师的引导不够到位有关。-3-
此文档下载收益归作者所有