桃湖小学视情况反馈.doc

《桃湖小学视情况反馈.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、桃湖小学视导情况反馈学科：小学美术执教者：韩竹君课题：《会说话的手》年级：一（2）班点评人：阮秀萍时间：2012-5-91.教师课前准备充分，对学生学具的布置工作仔细认真，所以在课堂练习环节，学生都能事做而无一人闲着。教师针对本课主题，在导入环节，师生齐读《儿歌》拍拍手，营造了符合主旨的教学情境，说明教师在常规教学中能动脑筋，想方设法提高教学效率。这一点是值得肯定的。2.本课属于一堂造形表现学习领域课，由于教师对本课知识点偏离，教师对教材的处理有些误区，没有有的放矢，各个教学环节时间分配不够合理，对每个知识点理解

2、都是蜻蜓点水，导致重难点不够明晰，突破重难点的力度十分有限。3.作为一节造型表现课，教师的教学手段比较单一，教师未做示范、学生模仿状态，对造型的目的、创造性的发挥缺乏相应的指导，教学理念相对滞后。4.课堂上师生互动较少，未给学生有关的评价，一个微笑，一个掌声鼓励都没有，作为一节有趣的《会说话的手》，教师对课堂气氛的调控、情感教学目标的落实，仅仅是出现在新课导入环节，割裂对待，而没有以一条主线贯穿整个教学，导致本课一直停留在学生自学学习的层面，教师未对创新思维对新课标中三维目标的达成度不够，成为本节课的一个遗憾。学

3、科：中小学美术接受检查的年级：一、三、四年级、六年级检查人：青山湖教研室阮秀萍时间：2012-3-14备课情况：一、三、四、六年级的备课均为手写，备课几乎是简单教案，教学方法、教学过程寥寥几笔，没有范画，没有反思，备课进度与上课进度比较吻合，但是抄写《教师参考》的太多。作业情况：作业批改及时，工作态度比较认真，作业量与教学进度同步，学生绘画水平有待提高。学科：小学语文执教者：梁玉课题：《识字7》班级：一（1）班点评人：胡蓉时间：2012.5.9《识字7》把几组意思相反或相对的词语结合在一起，以对子的语言形式呈现，

4、老师在教学时能引导学生关注其中的词语，结合生活实践理解含义较为深刻的语句，并适时拓展，如读记、理解课后2个及相关对子。写字教学比较到位，注意引导学生观察字形，提醒该注意的地方，如果让学生动笔描写就更好了。鉴于本课特点，建议老师把朗读作为教学重点之一，采取引读、轮读、男女生接读等形式达到记诵的目的。另外，要精心设计每个教学环节，还要进一步抓好个别学生的常规教育。1—6年级备课方面：除邓文艳、淦淑梅2位老师外，均为电子备课，有二次备课的痕迹和反思，但大部分仍比较空洞，相比之下，一年级梁玉和王雅静2位老师的教学反思非常

5、认真，尽管有的篇幅不长，但较有针对性，值得借鉴。1—6年级作业方面：学生的作业大都比较干净，也养成了订正的习惯，其中一（1）班和二（1）班的作业最为工整，当然也有个别班的个别学生书写较为糟糕。二（1）、三（2）班的老师能从书写和得分率2个方面进行评价，效果不错。作文批改大部分都有评语，但有的无批改日期，有的要求太高，不利于培养学生的写作兴趣。四年级2个班抄写作业的批改相对粗略，一面就一个大勾，难免有些问题不能及时发现。此外，一（1）班的作业订正仍存在擦掉重写的现象，个别老师未能及时对学生的订正作出二次评价，还有极

6、个别班级老师要求学生重做单元卷（90分以下），但又未做到二次批改，建议布置的作业要少而精。学科：信息技术执教者：姜美燕年级：5年级1班课题：增删整行整列数据点评人：青山湖教研室韩接红1.该教师教学经验丰富，教态亲切自然，课堂语言严谨表述清晰到位，通过任务引入课题，学生学习热情高，可见姜老师的教学基本功很扎实。2.该教师能把握住本课的教学重点难点，任务驱动教学法、提问法贯穿到整节课。在教学过程中，能尽量让学生多探索，在探索中发现问题，解决问题，把更多的时间留给学生。教师给出任务，教师巡回指导，根据学生完成情况，适时

7、加以点拨演示，真正体现了让学生在学中做，做中学的教学理念，注重了学生实践能力的培养，这也是信息技术课的新课标的要求。1.建议：安装机房教学软件，这样有助于开展教学，比如学生演示环节，可以由学生边讲边演示，发现问题下面同学及时补充，演示完成后教师加以点评，教学效果会更好。另外新授知识点讲授的方法过多，本课讲解了的两种方法，一种是右键，另一种是菜单。应针对学生情况，选其中一个方法讲即可，剩下的方法可以在课后让学生自己去探究。检查备课情况学科：信息技术接受检查的年级：3.4.5.6年级检查人：青山湖教研室韩接红时间：2

8、012-5-9检查的是四个年级信息技术老师的备课，其中三年级梁梦依老师的备课为手写稿，备课比较认真，教学过程详细，且有阶段性简短的反思，但在备课中缺少重点难点。四年级邓文艳老师的备课为手写稿，教学环节清晰，重难点突出，教学目标完整，但是教学过程过于简单，也缺少教学反思。五六年级姜美燕老师的备课为打印稿，教学各个环节齐全，教学过程中详细且能做到层次教学的体现，有二次备课，也