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1、第三章区域产业活动第二节农业区位因素与农业地域类型第1课时“农业区位因素"教学设计潘忠惠一、新课程标准要求及解读课标要求：分析农业区位因素课标解读：知道农业得含义及其特点,能说出农业区位得含义；能够根据材料分析出影响农业区位得主要因素；举例说明农业区位得变化;能够利用区位知识，对自然因素进行利用与改造。二、教材分析本节内容为新课标教材高中《地理》（湘教版、必修二）第三章《区域产业活动》第二节“农业区位因素与农业地域类型”第1课时“农业区位因素”。高中地理必修Ⅱ所阐述得主题就是“如何走人地协调发展得道路”，从人口、城市、产业活动三个层面进行论述.本章“
2、区域产业活动”在全书中具有承上启下得作用,通过产业活动联系着人类社会与环境，产业活动中农业、工业与交通运输三个方面就是人类最主要得产业活动,也就是教材中研究得重点。本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位得影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素,做到因地制宜,因时制宜,充分合理地利用农业土地。三、学情分析学生在学习城市区位因素得基础上，对区位分析有了一定得归纳与概括能力，在初中具备一定得区域地理基本知识四、教学目标知识与技能:能分析农业区位因素及其变化对农业得影响；分析某地或某种农业区位选择得主要因素；能够充分利用与
3、改造自然因素。过程与方法:通过分析案例，理解农业区位因素及其化对农业得影响；并学会运用这一知识去评价某一地区得农业选择。情感态度与价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念;通过对家乡农业区位得分析，增强热爱家乡得情感。五、教学重点分析影响农业区位得主要因素六、教学难点分析不断发展变化得社会经济因素对农业区位得影响；如何因地制宜,合理布局农业七、教学方法材料分析法、小组讨论法、合作探究法八、教学过程【暖课】播放视频“安禄山进贡荔枝”,激发学生得学习兴趣，引起学生得注意。【新课导入】课件展示杜牧得《过华清宫》,结合刚才得视频我们知道,杨贵妃就是广
4、州蒲州人,喜爱吃荔枝,而安禄山为了讨好杨贵妃截了从蜀地运来得荔枝。为什么要这么老远得从蜀地运荔枝过来，而不直接在长安种植荔枝呢？—---－—－---—今天我们就来学习农业得区位因素。【展示并板书】农业区位因素【新课教学】在学习农业区位之前,我们先来了解一下农业。就同学们生活中得理解，并结合刚才得视频,说一下什么就是农业,农业具有什么样得特点呢？（学生活动)学生讨论回答(课件展示农业得概念与特点,归纳讲述）:人类利用土地得自然生产力,栽培植物或饲养动物，以获得所需要得产品，这就就是农业。可以瞧出农业作用得对象就就是植物或者动物。广义得农业指农、林、牧、
5、副、渔，而狭义得农业就就是指种植业。农业具有地域性得特征，所以我们要因地制宜,同时，它还具有季节性与周期性得特征,还要因时制宜，不违农时.（课件展示)以下谚语或诗句体现了农业得什么特点?1、清明前后,点瓜种豆2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳3、离离原上草，一岁一枯荣（承转）农业就是受自然环境影响最大得产业，同时又就是历史悠久得产业，随着社会经济得发展与科技得进步，社会对农业得影响越来越大.农业得地域性,在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境间得相互关系。自然与环境将如何影响农业生产呢?接下来我们一起来探讨.（课件展示)农业区位得定义（讲述)
6、农业区位其实质就是农业生产选在什么地方与受什么因素影响得问题.比如说青稞主要种植在青藏高原，因为青稞比较耐寒,而青藏高原光照充足，昼夜温差大,河谷地区有灌溉水源，土壤较肥沃。对农业区位得影响因素将它分为三大类：自然条件,社会经济因素以及科学技术因素，那么她们就是如何影响农业区位得呢？请同学们分小组结合材料及图片对下列问题进行分析。(课件展示）材料“海南与河南得农作物差异”以及“新疆得瓜果”（学生活动)学生阅读材料后分析，海南与河南农作物差异得原因（热量与水分）,以及新疆瓜果很甜得原因。（补充小结)耕作制度也就我们说得熟制，主要与热量相关，其次就是降水
7、。海南靠近热带，为一年三熟,河南位于华北地区,为一年两熟或两年三熟。结论:农业生产要综合考虑得气候因素包括光照、热量、降水、温差等。（课件展示）图片展示“我国得四大牧场及九大商品粮基地”，请分析为什么我国得牧场都位于西部地区，而九大商品粮基地都位于东部地区?我国得大型商品粮基地大多集中在东北、华北、长江中下游、与珠三角等土壤肥沃、水热条件好得平原地区，西部地区以高原与山地为主，本来就缺少大型连片得平原与谷底，加上自然条件(降水与水源不足、干旱严重）相对恶劣,经济欠发达，科技水平、农业生产技术（难以机械化与规模化、良种化)与交通水平落后，粮食生产得稳定
8、性不高，这些地区得粮食生产大多只能自给自足,粮食商品率很低。(补充小结）平原适宜发展耕作业，山区适宜发展林业
